小猴子下山。
教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。
3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。教学重点：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。教学时间：两课时教学过程：第一课时。
一、直接导入，学习“猴”字。
1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。提示：
“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。
3.回忆带“犭”的字。（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？
（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hóu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。二、初读课文，明确路线。
1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.结合学生回答，粘贴**，板书：一块（kuài）玉米地一棵桃（táo）树下。
一片西瓜地树林（1）教学“块”。
在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。
出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。
指导书写。（2）教学“棵”。
细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。（3）教学“片”。
指导朗读：“西瓜”的“瓜”读轻声。
用于地面、水面、景色或成片的东西，还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。
3.根据**说话。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。三、品读课文，积累语言（一）学习第一自然段。1.指名读文。
2.认读“结”；理解意思：植物长果实；组词：结实、结巴。3.板书：又大又多的玉米。
4.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句，指导书写“非常”。5.
掰（bāi）；用手把东西分开叫“掰”，偏旁是“手”。（动作演示）6.扛：
用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）7.练习朗读。
二）学习第二自然段。1.自由读文。
2.理解“满树”，是说树上全部都是，表示桃子很多。还可以说：（1）今天超市打折，（满场）都是人。（2）春天来了，（满地）都是绿色。
3.板书：又大又红的桃子提示：“子”读轻声。4.不要的东西，把它丢掉就叫“扔”。（动作演示）
5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，还可以说：摘棉花、摘帽子，但不能说“摘玉米”。6.有感情朗读。四、全课总结朗读自然段。第二课时。
一、复习生字，检测朗读。
1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。2.齐读第1-2自然段，回顾故事内容。二、品读课文，积累语言（一）学习第三自然段1.指名朗读。
2.捧（pěng）：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）3.板书：又大又圆的西瓜指导写“瓜”。
总结：又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜训练：又×又×的太阳又×又×的的苹果又×又×的××
4.固定句式训练：小猴子走到一块玉米地里，看到又大又多的玉米；小猴子走到看到小猴子走到看到5.感情朗读。
二）学习第四自然段1.齐读课文。
2.用手臂围着叫“抱”，还可以说“抱孩子、拥抱”。
3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作，都是“扌”，选字填空。摘扔。
下班了，医生（）下口罩，离开了医院。捧抱。
我（）着一本书，认真读了起来。
4.理解“往”，出示三个意思：①去，到；②过去；③向、朝。分别组词，指导书写“往”字。5.感情朗读。
三）学习第五自然段。1.齐读。
2.理解“空着手”的意思，出示“空”的其它意思：①没有结果；②天空和词语“扑了个空、空军”，选择搭配。指导写“空、进”。
3.想象小猴子心里会想些什么，指导读出小猴子的失望。三、全文总结，讲述故事。
想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？四、拓展延伸，布置作业。
小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的？回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。18小猴子下山。
一块玉米地又大又多的玉米一棵桃树又大又红的桃子一片西瓜地又大又圆的西瓜树林蹦蹦跳跳可爱空着手。
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