1. 单元分析。
一）单元主旨：第三单元《家中的安全与健康》引导学生在生活中反思自己的行为，帮助他们在自然的生活状态进入到安全文明的家庭生活状态。
二）课标要求：
1.引导儿童的整体生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域。
2.养成良好的生活卫生习惯。
3.自我保护意识和能力培养。
4.“按时作息，生活规律”。
三）学情分析： 道德与法治是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能，价值判断的能力、对道德原则的领悟，都可以在活动中形成。特别一年级的学生而言，由于其语言及抽象思维能力有限，尚处于直观动作思维发展的阶段，故活动对其道德发展就起着重要的作用。
这里的活动并不是简单的某项技能的展示或某种体验，而是指向一种综合性的实践智慧的获得。
四）内容结构：
五）单元教学重点与难点：健康文明家庭生活方式的养成。
六）单元用时：教材课数4课共用4课时。
二、单元目标。
目标一：第9课《玩得真开心》侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全。
目标二：第10课《吃饭有讲究》主要关注学生在家的饮食生活。吃得安全健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。
目标三：第11课《别伤着自己》侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识。
目标四：第12课《早睡早起》关注学生的作息习惯，良好的作息习惯是学生最重要的行为之一，它关系到一个人一生的健康和幸福。
三、单元规划。
1．目标分解、课时内容
1. 单元评价。
一）单元作业内容与要求。
1. 基础作业（围绕单元内容主旨，统整设计）
1. 拓展延伸（针对教学活动设计，模仿迁移，实践活动）
二）单元评价设计与实施。
单元评价权重：单元学习活动30%+单元作业30%+单元学习过程40%=100%
单元评价标准：▼ 附表1 单元学习活动标准。
附表2 单元作业标准。
附表3 单元学习过程评价标准。
1. 单元资源。
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