17难忘的泼水节。
导学案设计。
课题。难忘的泼水节。
忘、泼水节”等11个词语。
教学目标。2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述***和傣族人民一起过泼水节的情景，体会***和傣族人民心连心的深厚情意。3．能积累描写***样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点课前准备课时安排。
朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述***和傣族人民一起过泼水节的情景。1.搜集***关心人民的小故事；制作课件；准备泼水节的影像资料。
(教师)2．搜集泼水节及其他民族传统节日的资料；自读课文，自学生字词。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。疑。
一、解题激趣，导入新课(用时：5分钟)
2．引导学生交流课前搜集的关于泼水节的资料，相机补充介绍。
3．板书“难忘的”，设疑：泼水节为什么让人难忘？1.课件出示自读要求，引导学生同桌合作自读课文：
1)一边读课文，一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。
2)同桌互考生字读音。(3)同桌按自然段轮流读课文，二、初读课文，学习字词(用时：13分钟)
互提建议。2.检测自读效果：
1)出示要求会认的生字，指导学生读准字音，引导学生交流识字方法。
2)出示带生字的词语，引导学。
教师指导。1.板书“泼水节”，引导学生质。
学生活动。1.自主交流问题：
泼水节是哪个民族的节日？是怎么来的？人们在泼水节时做什么？
2．相互介绍搜集的资料。3．齐读课文题目，认真听老师讲，产生阅读的兴趣。
1.同桌按学习要求合作读课文。2.汇报交流。
1)**车读，齐读。说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。重点理清：
“敲、健、穿、向”是三拼音节；“龙、容、盛、康、忘、向、令”是后鼻音；“民、碗、健、穿”是前鼻音；“驶、“族、踩”是平舌音。
2)读词语，交流识字方法。如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；****理解“龙”
1.合作学习的要求一定而落得不实。
容、盛、穿、寿、祝”是翘舌音；要讲清楚，不要流于形式。
教学提示。1.对于学生的质疑，教师要把问题进行梳理，形成学习提纲或学习提示。2．要在师生交流中让学生明白泼水节是傣族的节日，了解泼水节的由来、习俗等。
课型。新授课。
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难。
生学习“忘、泼、度、龙、炮、“炮”；字理识记“民”。换偏穿、向、令”要求会写的生字。旁的方法识记：忙—忘；泡、跑(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。
炮；熟字加偏旁的方法识记：采—踩；发—泼。
盛”在本课读chénɡ，意思是。
把东西放进去；读shènɡ时是茂盛、兴旺的意思。“铺”在本课读pū，意思是把东西散开放置，平摆；读pù时是商店、卧。
具的意思，如，当铺、床铺。(4)出示难读的长句子，指导朗读。
3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解到了哪些内容？
3)分段朗读课文，读准文中的多音字“盛”“铺”。
4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。3．小组合作学习：
1)自读课文，一边读一边想。(2)相互交流自己的阅读收获，从而了解课文中的有关内容。1.学习第1自然段。
1.指名读第1自然段，引导学生：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。
2．**泼水节的**，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。
三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)
3．指名读第2自然段，提问：2024年的泼水节特别在**？4．出示***的**，介绍***关心人民的事例，指导理解“敬爱”。
为了让学生表达得有条理，可以用课件提示：(1)因为所以今年傣族人民特别高兴。(2)因为所以人们敬爱***。
1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。
2)联系课文理解“一年一度”的意思。
3)尝试用“一年一度”说话。2．****，同桌互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。在此基础上有感情地朗读第1自然段。
3．朗读第2自然段，思考交流：2024年的泼水节特别在***和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。
4．看课件，听老师介绍，用上“因为……所以……”的句式，谈一谈人们为什么那么敬爱***。1.认读生字，给生字组词。
1.出示要求会写的生字，对易写错的字进行提示。“忘”不要多。
四、观察生字，指导书写(用时：12分钟)
写一点；“令”“泼”“龙”这三个字不要少写一点。2．指导书写，边书写边讲解。
3．指导学生书写其他生字。4．指导交流反馈。
2．交流识记生字的方法，牢记字形。观察并交流生字在田字格中所占的位置和书写注意点：“炮”第四笔是点；“穿”上部是穴字头，不是宝盖，上小下大，穴字头要写得扁一些；“令”的撇和捺要舒展。
3．观察老师范写、学生书空再临写。
4．同桌、全班相互交流，指出书。
1.对学生的书写要以肯定为主，多示范，多纠正指导，课后多练写，帮助学生把字写正确、规范。
2．重点指导“炮、穿、令”三个生字。1.朗读重点：第自然段要用热情的语气和平稳的语调来读，第1自然段适当突出“泼水节”，第2自然段适当强调“特别”“***”“一起”。
2．理解傣族人民为什么那么敬爱***，对现在的孩子来说有一定的难度，所以***关心人民的事例一定要小而精，能一下触动孩子的心灵。2.认读“盛”时，可以出示两组词语引导学生根据词语定音：
茂盛、盛开、丰盛；盛饭、盛满。
写过程中的优点和不足，并改正。
课堂总结的设疑是为下节课做铺垫，起到承。
五、课堂小结，设疑伏笔(用时：2分钟)
1.课堂设疑总结。
2．布置查阅资料的任务。
1.认真倾听老师提出的问题并思考。
上启下的作用。如，为什么傣族人民听说***总理要和他们一起过泼***总理是个什么样的人呢？
第二课时。教学环节。
教师指导。1.板书课文题目，引导学生质疑：课文写的是哪一年的泼水。
一、直入重点，引出课题(用时：3分钟)
节？2．让学生计算2024年离现在有多少年了。
3．出示课文最后一个自然段，引导学生提出问题，相机总结问题。
1.出示自学要求：自读课文第3～5自然段，想一想：2024年的泼水节在傣族人民心中留下了哪些难忘的情景？在文中找出有关语句读一读。
2．组织学生在小组内交流阅读体会。
二、品词析句，感受“难忘”(用时：20分钟)
3．组织班级交流，相机出示有关句子。指导学生抓住重点词句想象体会，然后指导学生有感情地朗读。
学生活动。1.快速读课文，从文中找到答案并回答。2．计算时间。
3．齐读最后一个自然段，提出问题：为什么过去那么多年了，傣族人民还对2024年的泼水节念念不忘？
1.自读第3～5自然段，画出自己印象深刻的语句，读一读，想象一下当时的情景。2．小组合作学习：
1)从“四面八方、赶”体会人们急切迎接***的心情，也体现了傣族人民对***的无比热爱之情。
2)从“鲜红的地毯”感受傣族人民独特的迎客方式，以及他们的热情。
3)从“欢呼”感受人们见到***时的激动心情。
4)小组内进行朗读比赛：挑选一个自然段展示朗读，同学间评一评，比一比。
5)用“一边……一边……”和“一手……一手……”练习说话。
3．在班上交流自己的阅读体会，在老师的指导下感悟重点词语，1.学习第3自然段时可抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”换词比较，体会龙船、花炮之多，欢迎场面之热烈。
2．第4自然段：抓住“笑容满面”，体会***的和蔼可亲，感受***与傣族人民在一起时的欢乐气氛。
教学提示。二年级学生进行四位数减法有一定难度，教师要和学生一起计算，感悟时间过去了很多年，傣族人民对2024年的泼水节依然念念不忘。
2．认真完成查阅资料这项任务。水节，感到特别高兴呢？
深化对课文内容的感受，并能有感情地朗读课文。
1.再读课文后自主交流，明确：
1.出示：令傣族人民难忘的是()。引导学生进行。
三、个**悟，升华“难忘”(用时：7分钟)
个性化的表达。
2．出示第6～8自然段，指导学生朗读体会。
傣族人民难忘***和他们一起过泼水节时的欢乐，难忘***的笑容，难忘***泼洒的水和对人们的祝福，难忘2024年的泼水节……
2．练习朗读，展示朗读，师生评议，体现出傣族人民幸福、快乐、兴奋的心情。
1.引导学生交流各民族的传统。
四、学以致用，拓展练笔(用时：10分钟)
节日。2．出示小练笔：今年春节，你们家是怎么过的？先说一说，再写下来。
1.根据课前搜集的资料，选择一个民族的传统节日进行简单的交流。
2．先在小组内说一说，互相提意见，再练习写话。
在进行小练笔之前，要指导学生回顾课文的场面描写，让学生由“仿写”到“自由写”，给孩子降低难度，满足不同程度学生的要求。要指导学生围绕“难忘”二字，整体朗读课文并思考体会。
17 新部编人教版二年级上册语文期中测试卷 A卷
期中检测卷。开始计时90分钟 100分 一 基础训练营。50分 1 我会读拼音写词语。8分 ch ng g nb i hu zh n y n shii d i 2 新部编人教版二年级上册语文期中测试卷 a卷 期中检测卷。开始计时90分钟 100分 一 基础训练营。50分 1 我会读拼音写词语。8分 ...
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