生日礼物。
教学目标：1．会认10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。教学重难点：识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。
教学准备：《生日快乐》歌曲、课件。教学过程：
第一课时。一、谈话导入。
1．师：同学们，老师现在请你们听一段**，听完后告诉老师，你听过这段**吗？什么时候听过？（**《生日快乐》）生回答。
2．今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？板书课题：《生日礼物》齐读课题。二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2．想一想：课文讲了一件什么事？
3．画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。
4．读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。
5．小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。
6．全班交流识字的主要方法，及**价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。
特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。
三、细读课文，品味感受。1．刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？
预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。
2．平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。
自由朗读地2——4自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？
学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：
1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。
2）自己错怪了孩子，有些难过。本课时进行第一方面的教学。a．读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？b．为了买到礼物，我是怎么做的？
品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品。
站去卖。想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈。
带着对妈妈深深的爱来读这段话。
四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。板书设计：
9生日礼物怎样找瓶子。
妈妈哭了——爱妈妈。
第二课时。一、导入。
1.复习本课生字词。
出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。拖着废品凑够挣钱硬币竟然富余棒糖塞进裤兜签字。
2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。
二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。要求：读准字音，读通句子。
读完课文之后，借助拼音，交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）教师适时点拨：
妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）你是从课文的哪些句子看出来的？
1．当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。2．“你干什么去了？让我到处找你？”3．“你去哪儿了？”妈妈大声问。
妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）带着自己的体会读句子。
三、填一填。
我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好放进上衣口袋里，便向家（）去。
四、升华感情。
妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？
多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。四、学写生字“币、余、签、废”。1．读生字。
2．口头组词。
3.说说你会写哪个字，你是怎么记住的？4．注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。签：人字头下面不要少一横。
5．师范写，生书写。板书设计：
9生日礼物。
找我、大声问——关爱孩子生日卡、棒糖——错怪孩子而流泪。
鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教学反思
生日礼物 是鲁教版小学二年级下册的一篇课文。这篇文章写的是一个美国8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，拖着自己的小货车在垃圾堆里捡空瓶子，再卖给废品站。直到天黑，不知捡了多少车，才凑够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，他没想为自己买一点吃的解除疲劳和饥饿，却又给妈妈买了一个棒糖。回到家后，面对妈妈...
二年级作文 生日礼物作文
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