2019部编版一年级上册写话教案

发布 2020-10-14 16:20:28 阅读 1561

我长大了做……

教学目标。知识:了解某些行业的作用。

能力:学会向别人介绍自己长大了做什么,要说清楚长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

情感:敢于在大家面前表达自己的想法,说话时注意声音响亮,态度大方。

教学重点。1、学会向别人介绍自己的理想。

2、能在不同环境中向别人介绍自己的理想。教学难点。

能说清楚理想产生的原因。教学准备课件教学过程。

一、导入课题,感知话题。

1、同学们,昨天的家庭作业还记得吗?谁来重复一遍?课件出示(问问爸爸和妈妈,家里的亲戚朋友是做什么工作的?主要做些什么事情?)现在我就来考考大家。

2、老师想跟你们做个小游戏,游戏名字叫“猜猜我的工作”。3、依次出示课本中的图,边玩游戏边让学生说说那些工作主要做些什么事情。

1)农民——采棉花,种菜,种粮食。

工人——修好机器,别的工人才能生产人们需要的产品。织布女工——一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。

———他们让我们吃得饱,穿得暖。

2)解放军——他们天天训练,苦练本领,时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。

———他们守护着我们的安危。(结合汶川**)(3)医生—一依靠自己的学识,通过药物或手术刀帮助人们除去疾病,重新获得健康的身体。

引:说到医生,我们自然会想起**,一直以来都是具有白衣天使美称的**——她们的按照医生的要求,细心照顾病人,以高超的挂水技术,让一个个患者又重新获得了健康的身体。(结合抗“非典”)

———她们呵护着我们的健康。

4)教师——教给我们丰富的知识和做人的道理。——他们启迪着我们长大。

5)工程师——建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。

科学家——揭开大自然的奥秘,造福人类。引:比如书上我们学过的一篇课文,就是讲了一个人揭开了小岛上的昆虫翅。

膀特别大,要么没有翅膀的奥秘,这个人就是达尔文,我们称他为——科学家。

发明家——依靠自己的智慧,勤劳,坚强的意志,创造了许许多多新鲜有用的物品,为我们带来了方便,快乐的生活。引:比如我们上学期学的鲁班发明了锯、橹板、刨子、铲子,爱迪生发明了电灯,他们被称为——发明家。

———他们幸福着我们的生活。

过渡语:正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!

二放飞想象,畅谈理想。

1、请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作?为什么?(板书:我长大了做)这就是理想(板书:理想)

2、交流。1)用上这样的句式:

我长大了想做,因为,我现在准备。(逐句出示)

2)和他的想法一样的请举手,理由不一样的再补充。(3)请你把你的理想记录下来,教师巡视指导。(4)指名学生读一读,并请学生评议。三、创设情境。

小朋友们讲得多好呀!下面我们来放松一下,同时也是来。

检查一下,同学们今天学得怎么样。

1、出示:把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方,同桌之间可以进行纠正补充。

2、老师和学生示范表演,学生评议。3、同桌之间相互练说,教师巡视。4、请学生上台表演,学生评议。

5、师小结:同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日达成自己的理想!加油!

四、总结。一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。老师收集了有关有关理想的名人名言,与大家共勉。

世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。(苏格拉底)一种理想就是一种力量。(罗曼·罗兰)正因为有了理想,生活才变得如此甜蜜;正因为有了理想,生命才显得如此宝贵。

艾特玛托夫)五、布置家庭作业。

1、出示:把自己的理想说给爸爸或妈妈听,并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸或妈妈听。

2、谁想上来和老师一起表演完成家庭作业的过程?师演妈妈,生演孩子。

3、师生共同评议,师小结。板书设计:

我长大了做理想。

十、看望生病的同学。

教学目的:1.创设情境,激发交际欲望,让学生学会当同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。

2.营造轻松氛围,让学生想说、爱说、会说,能勇敢大胆地表达自己的意图。

3.在双向互动的语言实践中提高学生的社会交往能力。教学重点、难点:

在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。教具准备:

设计课件:病房场面、学校场面、一束鲜花教学过程:

一、温情谈话,体验情绪。

1.你生病了,有人来看望你,你的心情如何呢?2.在平时的生活中,你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?

设计意图:激活原有的生活经验,奠定情感基调,让学。

生在熟悉的环境中有话可讲。)

二、创设情境,互动交际。

情境一:我们的好朋友丁大勇,是个有爱心的孩子,听说他的同学王晓燕生病住院了,他非常着急,买了一束鲜花,想到医院去看望自己的同学,可是,他从来没有看望过病人,正犯难呢,有一个同学自告奋勇地帮了他,你们看他做得对吗?(**a同学到医院看望生病同学的录像)

1.辩一辩:你们看他做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?不足在哪儿?

2.帮一帮:谁愿意来帮帮犯难的丁大勇同学呢?看望生病的同学应该做些什么?说些什么?(学生自由说,老师相机板书要求:有礼貌、讲文明、表问候、送祝福)

设计意图:积极调动学生的语言储备,引导学生用规范、丰富的语言有条理地说话,在交际过程中有效地提升言语表达能力。)

3.练一练:不要再让丁大勇再犯难了,还是请大家亲身当一回示范,我想丁大勇一定会感谢你们的。(个别学生结合板书示范练习)

小结:听了你们的建议,看了你们的示范,丁大勇终于明白了,你们看他正在感谢小朋友们呢!

情境二:于是,丁大勇出发了,他急急忙忙地赶向医院,可是,刚走到校门口,就碰到了同班同学王小娅,丁大勇又碰到。

了难题……(**王小娅与丁大勇的对话)

设计意图:创设良好的交际氛围是口语交际成功的关键,和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境,让学生想说、敢说、爱说。教学中通过创设情境,让学生为丁大勇解难,无形中给予学生暗示;教师的信任激发了学生的自信,真正促使学生主动的参与口语交际)

1.比一比:

学会倾听:刚才王小娅跟丁大勇说了些什么?比比谁听得清。

2.试一试:

学会倾听:丁大勇要为王小娅怎样转告呢?看看谁讲得明。

设计意图:“代别人转达问候”是本课的难点,而学会转述的前提是学会倾听,只有听清楚,才能说明白,此处的“比一比”、“试一试”两个设计正是从“听”和“说”两个层面分解了难点。)

情境三:有了大家的帮助,丁大勇终于带上王小娅的委托去了医院,去看望生病的同学(出示医院插图)。

我能行:如果你是丁大勇你会怎么做呢?让我们想一想丁大勇见到李晓燕会说些什么?

1.演一演。师生合作练一练。

1)老师:今天我来当一回生病的李晓燕,再邀请一位小朋友来当丁大勇,我们来演一演,愿意吗?

2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察,仔细倾听对话内容,然后作简单评价。

3)小朋友说说表演时要注意什么?

设计意图:师生同演,体现了师生间平等互动,既为学生演提供范例,又激发了学生演的兴趣。)

小朋友找自己的好朋友练一练,要求每人都当一回丁大勇、都当一回李晓燕。

个别学生上台演练。

设计意图:当堂演练,让学生通过具体的交际实践,将获得的知识运用于口语交际,从而掌握口语交际的方法技巧,提高了听说交往的能力,充分激发学习的兴趣。)

2.评一评。

师生共同评议,学生根据表演,评评同学讲话是否有礼貌,转述是否清楚。学生相应评出本次交际的“文明之星”、“爱心之星”、“转述明了之星”。

设计意图:三星的评选各有侧重点,也正是本次口语交际的训练目标,通过评选活动,激发学生参与的热情,同时也是为学生提供正确的引导,让训练充满挑战性和实效性。)

三、拓展深化,回归生活。

其实在生活中,我们常常会去看望病人,小朋友们应该。

争当生活的交往小能手,出示下表,学生交流。

我要代表同学们去看望生病的老师。

我要看望生病的爷爷或奶奶(爸爸妈妈上班不在家)

2019部编版一年级上册写话教案

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