五年级阅读下册。
三、阅读通讯报道【教学目标】
1、读记《朱子家训》,并理解选段的意思。巧记三字短语,并灵活运用。
收集关于珍惜时间的格言警句,体会珍惜时间的重要性。2、了解什么是通讯报道。3、知道通讯报道包括哪些文体。
3、学习通讯报道的写法——主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。【教学重点】
1、学习通讯报道的写法——主题鲜明、选材精当、细节生动、角度新颖。
2、完成本节课四个短文后的问题。3、练习通讯报道的写法。【教学难点】1、通讯报道的写法。2、练写通讯报道。
第一课时。一、谈话导入。
今天又到了阅读课的时间,同样我们设置了关卡,等着勇敢的勇士向前冲。
第一关:积累关。
积累能手评选规则:
1、全班分成三组,对本环节所学知识进行积累。
2、按老师要求积累,如正确回答一次得一颗星,三颗快乐星兑换一张快乐币。
3、本环节结束后,获快乐币最多的组,获“积累冠军团队”,得最多的小朋友获“积累小明星”称号。(一)《朱子家训》
在古代的文学作品中,有一部作品仅的家教名著《朱子家训》。
朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》,是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅,精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。其中,许多内容继承了中国传统文化的优秀特点,比如尊敬师长,勤俭持家,邻里和睦等作者简介:
朱柏庐(1627-1698)原名朱用纯,字致一,自号柏庐,江苏昆山人(今昆山市),明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。今天我们就来学习其中里面的三个名句。
此部分教学,先出示与名句相对应的**,引导学生根据**理解意思,并出示名句,巩固记忆。最后教师给学生一分钟时间让学生背诵自己喜欢的一句,并抽查。加星。释义:
祖宗虽远,祭祀不可不诚;子孙虽愚,经书不可不读。(译文):祖宗虽然离我们年代久远了,祭祀却要虔诚;子孙虽然愚笨,五经、四书,却要诵读。
居身务期质朴,教子要有义方。
译文):自己生活节俭,以做人的正道来教育子孙。勿营华屋,勿谋良田。
译文):不要营造华丽的房屋,不要图买良好的田园。
二)三字成语。
提起成语,大家都能说出很多。在人们的印象中成语大都是4个字的,也有个字,乃至十来个字的。但很少有人知道有三个字的成语。
因为一般成语词典,很少或不收录三个字的成语,以至于开出了成语的“成”籍。几年前甘肃师范大学编录的《汉语成语词典》边路了三字成语,三字成语便拨云见日了。出示连线题并引导学生连线。
引导学生说一说自己还知道那些三字成语,师补充,并理解三字成语的意思。
卷铺盖:比喻被解雇或辞去职务,离开原来工作地点。
苦肉计:按照常理,人不会伤害自己,要是受到某种伤害,一定是某种自己无法抗争的力量导致的。宽心丸:宽慰别人的话。
两面光:比喻两方面都不得罪,两边做好人乱弹琴:比喻胡扯或胡闹。马后炮:比喻不及时的举动。
满堂红:比喻各方面都取得好成绩或到处都很兴旺。冒失鬼:言语、举动鲁莽、轻率的人。
门外汉:指外行人。
迷魂汤:比喻迷惑人的语言或行为。莫须有:原意是也许有吧。后指凭空捏造。
跑龙套:原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色,后比喻在人手下做无关紧要的事。
三)格言警句。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”可见时间是人类最宝贵的东西了。今天我们就来学习几句珍惜时间的名言共勉吧。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林。
从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。——歌德普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——德国哲学家叔本华。
不浪费时间,每时每刻都做些有用的事,戒掉一切不必要的行为。时间是一笔贷款,即使在守信用的借贷者也还不起。
引导学生读一读,并谈谈体会,选择一个最喜欢的背诵下来。积累关总结。第二关:方法关。火眼金睛找方法:评选规则:
1、全班分成三组,对本环节所提供的短文进行分析并完成老师。
的问题。2、按老师要求回答,如正确回答一次得一颗星。
3、本环节结束后,获星最多的组,获“火眼金睛团队”,得星最多的小朋友获“火眼金睛小勇士”称号。
曾经有一篇通讯报道获得了第17届中国新闻通讯类一等奖。现在我们有幸拜读这篇报道的一个片段。、《英雄赞歌——记独臂英雄丁晓兵》1、这篇报道讲了一个什么主题呢?
2、围绕主题选择了哪些材料?
3、哪些地方写的细致生动,引人入胜?4、观察一下这篇报道文字的颜色有什么变化?总结归纳通讯报道的特点:
1、主题鲜明2、选材精当3、细节生动4、角度新颖方法关总结。第三关:运用关。
知识运用达人争霸赛:评选规则:
1、全班三组继续pk.
2、在老师传授知识环节,积极回答问题,且回答正确的,奖励一颗。
星。3、在知识运用环节,能够正确地按要求完成短文后问题,并举手回。
答的,奖励一颗星。
4、本环节结束,得星最多的团队获“知识运用霸主”;获星最多的小。
朋友获“知识达人”称号。
此环节安排了4篇短文,每篇短文对应一个通讯报道的特点,进行详细阐述。4篇短文按照手把手带着做题、小组交流完成短文后问题、自主做题集体交流答案、完全放手学生做题的原则进行指导。
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