《风儿轻轻吹》创新教案。
教学目标。1、了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。
2、通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然**的兴趣。
3、学会动手制作简易小风车，尝试**风的秘密。教学重、难点。
教学重点是寻找风儿在**，感受和风儿一起玩的快乐。教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试**风的秘密。
教学准备。1、学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、风筝等。
2、教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支。3、包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个。4、相关授课课件。
教学时间二课时。
第一课时完成教材17-18页“风儿在**”和“和风一起玩”两个**课题内容。
第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”。教学过程第一课时。
活动一猜一猜，激趣引出课题。
1、（课件呈现出示谜语）师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
2、学生猜谜语。
3、师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。活动二风儿在**，感受风1、风儿在我身边。
师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿。
就在我身边，挥一挥手就来到。
师：伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人。给它点凉风，再给点热风试试。有什么感觉？
预设：手指凉凉的，手指热乎乎的……
师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？（教师创设情境）来：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风）
你怎么找到风的？有不一样的方法吗？预设：
生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。生2：我看到风把我的头发吹起来了。生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。生4：我吹来的时候我感觉**凉凉的。
师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！
过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。2、风儿在咱校园里。
师：课件呈现校园拍摄的一**（红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾……
师：找一找，校园里的风在**呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？
预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……）过渡：风吹过校园，吹到了大自然。3、风儿在大自然里。
师：课件呈现教材页的情境图，想一想：风儿在**呢？找到后和同座学说一说吧！
预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……）除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？预设：
生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。
生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。
师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读吧！（课件呈现儿歌《风儿在**》）
学生配乐表演朗读。
师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！
4、四季的风。
师：一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。用教具“风的娃娃魔盒”，模拟四季风的情境，引导学生进**境体验，感受四季风不同的特点。
师：感受了四季的风，你有什么发现呢？
师小结：原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真是一个神奇的魔法师啊！
活动三：和风儿一起玩，体验风1、师：你们平时和风儿玩过什么游戏？预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等。
2、师：其实和风还可以玩更有意思的游戏！（****：滑翔伞，跳伞，拖拽伞、热气球）开拓学生的思维眼界。
3、我们动手做个属于自己的风车吧！
4、**风车制作的教学**。定格难点步骤：一角向中心弯曲、竹签扎孔方向、吸管缠绕的方法。
5、指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。6、带上我们课前准备的器材，到操场上和风一起玩起来吧！看看你能发现风的什么秘密？
7、同学们，你们和风一起玩，开心吗？你玩的什么游戏？有什么发现呢？
8、师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。
风还能帮助人们做什么事呢？我们下节课再学。
人教部编版一年级下册道德与法治教案 版 风儿轻轻吹教案
风儿轻轻吹。教学目标 1 观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。2 喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。3 初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。教学重难点 观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。教材分析 风儿轻轻吹 一课，侧重培养儿童亲近大自...
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