人教版语文五年级下册第八单元。
美丽的地球村。
基础阅读课1）
学习内容：五年级教材下册第八组25.《自己的花是让别人看的》内容，五年级丛书下（7）《美丽的地球村》文章：《荷兰的花》《德国处处“与人方便”》。学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。学习重点：
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。学习流程：一、谈话导入。
在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。
从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站──德国（板书）1.**录像：
德国风光片2.谈谈观后感受。
3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有。
神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。（1）生自由读课文。
2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注。
1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：
1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。三、汇报交流。
交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）1.词语质疑：
文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2.
学生可能会提出的主要问题：
1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？
3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？
四、以学定教，品读课文。
1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──画出相。
关的答案。2.学习课文第二自然段。
当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
德国人种花有何特别之处？2.学习第三自然段。
当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。
（1）自由朗读。
2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）
3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）4）根据课文内容填空。
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候这真是的境界呀！
6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国，看到心想3、《美丽的地球村》基础阅读学习单（总）文章题目教材。
精读语段。自己的花是让别人看的。
丛书推荐。荷兰的花。
联想、心理描写表达方法联想，神态描写。
德国处处“与人方便”
我的发现。五、一课一得，拓展延伸。
人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？
举例谈一谈并写一写。
五年级下册第八单元基础阅读课
人教版语文五年级下册第八单元。美丽的地球村。基础阅读课2 学习内容 五年级教材下册第八组 威尼斯的小艇 内容，五年级丛书下 7 美丽的地球村 文章 雨中威尼斯 悠闲的欧洲人 学习目标 1 认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。2 了解小艇的特点及它同威尼斯水城...
五年级下册第八单元拓展阅读课
人教版语文五年级下册第八单元。美丽的地球村。拓展阅读 学习内容 学习 美洲和澳洲 一组文章 尼亚加拉大瀑布，在美国看钓鱼，动感墨尔本。学习目标 练习使用学习单的方法，浏览 默读文章，把握文章的主要内容，体会作者表达的感情。学习转折 比喻 举例子等的表达方法，抓住语言 神态等细节描写，理解表达方法在文...
五年级下册第二单元主题阅读课
严瑾。教学目标 引导学生明确单元主题，创造师生分享阅读感受的氛围，帮助学生梳理批注的方法，积累优美语段，升华主题情感。一 导入。同学们，童年是快乐的，童年是好奇的，童年是色彩斑斓的，童年生活是妙趣横生的。本单元我们一共学习了5篇课文，你从中感受到了怎样的童年生活呢？让我们一起来重温。二 主题回顾 学...