马戈庄小学教育单元校统一备课教案。
小学备课老师的问题刘鹏云的科目数学年级班级式三年级教学老师的第6课。对小数1的要求有初步了解。结合具体情况理解小数的含义，能够读写简单的小数，比较小数的大小。
2.能够运用所学的十进制知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切关系，增强学习数学的乐趣。3.
在合作**的学习活动中，培养学生发现、提出和解决问题的能力，实现数学的价值。新课（1）。从生活中感知并引导到十进制。
1.对小数的初步理解。对话：
学生们，你们在生活中见过这样的数字吗？课件演示：0.
32.514.31.
25对话：你在**看过？（超市？
）指出：这样的数字叫做小数。今天，让我们来看看小数。
黑板写作题目：对小数2的初步理解。理解小数点。
对话：老师又把数字写在屏幕上，每个人都仔细看了看。（故意不写小数点）对话：
对吗？学生纠正并指出这一点被称为小数点。它将小数分为整数部分和小数部分。
3.小数的读入。让学生试着读出小数，然后老师纠正。
对话：是的！读取小数时，按照整数的读取方法读取小圆点，即小数点前的整数部分，然后依次读取小数点后小数部分每一位的数字。
4.练习。读一下。
（1）蜂鸟比麻雀重1.2克。
的50倍多1克。（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度层的上海金茂大厦高420.
5米，是目前我国第。
一、世界第三的高楼。（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。二、主动**，理解小数1、初步理解一位小数的意义。
谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。课件出示第一副情景图：
居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：
1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名读。谈话：有疑问吗？
生提出问题。谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.
5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）谈话：
不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.
5米有多长了。每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出米。
小组合作，动手操作，师巡视指导。谈话：哪个小组说说你们是怎样做的？
（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，还可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝米＝0.1米师总结：
通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集体读）谈话：
那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？现在知道0.
5米有多长了吗？（指名说）问：你发现了什么？
师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。练习：
用分数、小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题个）2、初步理解两位小数的意义。出示第二副情景图单人沙发座前宽度不应小于0.
48米，座前的深度应在0.4米左右。
沙发腿垫的高度应在0.03至0.08米之间。
点名。问：要知道0.
48米、0.03米和0.08米有多长，你首先要知道什么？
（学生：0.01米是多长）1100米，在米的帮助下，小组合作探索，小组在舞台上表演。
课件演示：将一米平均分成100个部分。每个部分是1厘米，也就是1米。
也可以用十进制0.01表示。换句话说，黑板书写：
1cm=1/100m=0.01m 1100我们通过这个活动知道。展示课件并一起阅读：
将1米平均分成100份，每份1厘米，即0.01米。0.
03米、0.08米和0.48米有多长？
学生说老师引导学生在黑板上观察发现了什么？老师的总结：我们看到这样的一小部分可以用两位小数来表示。
3.练习：用分数和小数表示阴影部分。
（独立联系人第68页，问题3和4）摘要：小数点后一位表示十分之一的数字，小数点后两位表示百分比的数字。3、
练习巩固1。小猫抓鱼，把等分和小数连接起来。0.
10.40.070.
80.011/104/107/1008/101/1002.涂一层，用阴影显示分数。
0.60.190.
063.填空。你能用小数位表示吗？
3分米=（）米9角=（）元19厘米=（）米7分=（）元6厘米=（）分米6分=（）角黑板书写设计在和4班独立练习。对国内dd十进制0.32.
514.31.251分米=（）米=0.
1的初步认识。
教后记家庭作业注：电子备课字体统一为小四号宋体，双面打印。
独立练习2，5
马戈庄小学教育单元校统一备课教案。
小学备课教师专题刘鹏云科目年级班级类型教学教师对小数的初步理解新班级安排课时的目的（2）1。结合具体情况理解小数的含义，能够读写简单的小数，比较小数的大小。2.
能够运用所学的十进制知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切关系，增强学习数学的乐趣。3.在合作**的学习活动中，培养学生发现、提出和解决问题的能力，实现数学的价值。
重点和难点教学方法教具学习辅助工具使用所学的十进制知识来解决简单的实际问题。情景串教学法教学过程个性修改1。复习旧知识，介绍新的第1课。
读出小数点（独立实践第68页问题1）2。说出并讨论0.3和0.
07的含义。对话：学生们，在上一节课中，我们知道了研究中的一些小数，并且知道白炽灯和桌面之间的合适距离是1米（60瓦.
5米（40瓦）和0.3米（25瓦）。从这些信息中你可以问什么问题？
2、提问，学习新课程，交谈：刚才，我们提出了一些有价值的问题，真的很好！今天我们只解决了“0.
5米和0.3米比这个长？”1.
分组分享你的想法。2.小组代表报告各组的比较方法。
可能的比较方法：① 通过意义比较② 使用数轴比。
青岛版三年级数学下册第六单元教案
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