漫洼学区红庄小学导学案。
学科。语文。
年级六。授课教师刘银鹏。
课题当代神农氏。
课时。2课时课型。
预习+导学。
1．认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。
学习2.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。目标。
3.通过重点句子体会人物品质。抓住句子中的重点词语体会人物的心情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习。1.体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。重点2.理解课文中对袁隆平的描写。
学习袁隆平体现出来的科学精神。
难点学习。准备。
第一课时。一、朗读课文，借助工具书扫请文字障碍。并【知识链接】神农氏。
解释以下词语。
是传说中的农业和医药忧心。
的发明者。他本为姜水流。
二、读本文词语，并说说对这些词语的理解。域姜姓部落首领，后发明。
三、说说自己搜集到的有关袁隆平的事迹。农具以木制耒，教民稼穑。
四、把文章分为四个部分，并给每部分加上一饲养、制陶纺织及使用。
预习个小标题。
火，因功绩显赫，以火得第一部分：
王，故为炎帝，世号神农，导学。
第二部分：曾建都山东曲阜，并被后第三部分：
世成为农业之神。神农氏第四部分：
又曾跋山涉水，尝遍百。
草，找寻治病解毒良药，以救夭伤之命，后因误食“火焰子”肠断而死。
一、袁隆平为什么会被誉为“当代神农氏”？【学习方法】
查工具书理解。
从文中找出具体说明的句子来。字词的意思。
二、为什么说袁隆平培育的杂交水稻的成功是。
世界的奇迹呢？
温馨提示】三、袁隆平凭借着不计个人得失，献身科学事。
在自己读通的基。
础上，在空白处批注，业的伟大精神成功培育出了杂交水稻。那么，课文写出自己的想法。
中哪些语句能体现出袁隆平伟大的科学精神呢？请大家找一找，画一画。四、课件出示：
粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢？
合作袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡**忡，心急如焚。
你知道“忧心忡忡”“心急如焚”这两个词语。
的意思吗？两个词语表现了什么？
精彩他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大可联系课题、
课文的主要内容及。
展示。镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼课后2题确定人的阳光晒黑了他的**；小刀似的稻叶刮得他脸。
上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一。
滴滴地透过稻叶，滴进水中。你从这两句话中体会到了什么？五、课件出示：
第一天，没找到。第二天，没找到。第三天，还是没找到。
、你从上面三个句子中，体会到了什么？你能读出这种感觉吗？
整理收获】测评布置作业。
1、抄写“我的读书笔记”中生字新词。反馈。
2、练习有感情地朗读课文。
3．配套练习1-4题。
第二课时。一、袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株【温馨提示】
连根带泥挖了出来。
边读边画，这句话，表现了科学家们怎样的心情？你能读出这写出自己的感种心情吗？
受。二、像慈母似的抚摸着。通过语言你体会到了什么？
动作、神态描写合作。
三、不论是晨曦初露，或是日落黄昏；不论是晴空分析人物性格。万里，或是阴雨霏霏，袁隆平都时刻守护在试验田边，**精心培育。
正面描写和你从这个句子的描写中，体会到了什么？侧面描写想结句子中的哪些词语最能体现这种精神？合的方法。
精彩。展示。
四、总结全文，了解文章结构。
1、这篇课文在写作上有什么特点？
2、这么写，有什么作用？
测评1.完成语文配套练习的第。
五、六题。2.小练笔：以“我的老师”为题，写与众不同的地。
反馈方。当代神农氏。
板书奇思妙想。袁隆平迎难而上。设计。
艰难寻找。终获成功教后反思。
审阅。签字。
北师大版小学语文六年级下册 16 当代神农氏 说课稿
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