一、谜语创编分享。
一）、同学们，昨天在“趣味语文”中我们学习了一首字谜歌，同学们都非常喜欢，也纷纷尝试创作，上课之前，咱们先请班里的创编小能手跟大家交流分享他们的佳作。有请第一位小能手！（屏幕出示孩子们创编的谜语）生说：
谁能说一说，你是怎么猜出来的？
二）、师评价：咱班同学真了不起，既有创编能手，又有猜谜高手。但同学们，全世界有数千种语言，但有文字的语言却不到其中的一半。
汉字经过了6000多年的变化，至今仍在使用，是世界上最古老且保存最完整的文字。而字谜则是中国文化独有的内容，这节课，咱们就用一种游戏的方式，走进这古老而又神奇的汉字王国，一起来“猜字谜”，去领略它独有的魅力吧！（板书）
二、第一关：牛刀小试。
1、出示字谜1：天没有地有，我没有他有。（也）
2、说说你是怎么猜出来的？（天字就三笔，显然与也无关，地这个字在构字上看部件就是也；我这个字没有也，但他里面有，所以我猜是“也” ）
3、是啊，要想准确又快速地猜出谜底，是有一定方法可循的，像这个字谜，（课件出示）谜底匿于某字之中，这种方法就叫：暗示法（板书）。它的特点是谜底较为暴露，易于猜射。
像刚学过去的“口字谜”和同学们模仿创编的字谜全都可以用此方法加以猜射，非常容易得出答案。（匿：隐藏，躲藏：
隐～。藏～。～名。
销声～迹。形容消失得无影无踪。形容隐藏起来不出声不露面。
）4、咱们根据这种方法来猜猜这一个：出示谜语2：走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。
（土）（意即谜底在“走”字的“上边”，“坐”字的“下边”，“堆”字的“左边”，“挂”字的“右边”，显示是个“土”字。 ）
过渡：第一关在同学们的齐心协力下顺利闯过，还敢往下走吗？咱们进入第二关，再接再厉关。（课件出示）
第二关：再接再厉。
字谜3：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四个字）每字都由“十”、“八”、“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”、“束”、“困”。
师小结：这种由两个以上的字合成谜面的方法叫合成法。特点：合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜射起来较为省力。
第三关：奋勇向前。
在这一关中，我们可借用识字的常用方法：（课件出示）笔画加减法（板书）（借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。）来完成猜射。
咱们看看第三关的字谜是什么？出示谜语4：加上一直减少一点。
师小结：初看不知往哪儿加，在哪儿减，似乎无从下手，实际问题就出在“上”和“少”两字上。意即谜底是由加在“上”上一直（止）和减去“少”中一点两个部分组成的，二者合成为“步”。
过渡：勇往直前的你们在第四关能否满载而归呢？
第四关：满裁而归。
出示字谜5：奇怪奇怪真奇怪，出个谜语给你猜，一家至少有一个，全国一共才几百。
师小结：这四句话的重点在后两句，它写出了谜底的特殊性。“一家至少有一个”的东西就多了，可是紧接着又加以限制“全国一共才几百”，这一提示告诉我们，上句乃不是指东西而言。
谜底为“姓”。 这种写出了谜底的含义或特点的猜谜方法叫做：写义法。
过渡：中国文化源远流长，字谜不仅是一种文字游戏，还是汉民族特有的一种语言文化现象。既有趣味性，又有知识内涵。接下来，看老师还给大家带来了什么有趣的知识。
三、看图猜成语。
出示**依次是：三长两短、三言两语、大惊小怪、左顾右盼、四脚朝天。
四、交流展示。
同学们，看了昨晚同学们的学习单，发现有好多有意思的谜语，谁愿意给大家猜一猜？（生猜谜语）
过渡：同学们，字谜的呈现方式并不单一，老师这里还给大家准备了一个字谜故事，想不想听一听？
五、字谜故事。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？（林、杜、刘、孟）
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