2019-2024年(秋)五年级语文上册《这儿，原来是一座村庄》教案。
北师大版。教材分析。
这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙述性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容：
第小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况和带给人们的困扰。
第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标。1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的小节。
2．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3．学习。灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。
4．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
5．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文和具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。
教学重点、难点。
指导朗读，引导学生用多种形式反复吟咏，联系上下文细细品味。
教学准备。多**教学课件。
教学过程。第一课时。
一、导语渲染，调动情感。
1．教师谈话导入新课。
同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？
2．（**课件，出示深圳的**。教师配乐解说）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便当发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！
深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。
3．读了课题，你有什么感想，又有什么疑问？
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查生字、词语的掌握情况。
1）课件出示词语，学生认读。
困扰。渺茫。
晨曦。边境。
面庞。翩翩起舞。
焕然一新。2）重点指导“曦”、“渺”的写法。
3．指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？
4．读后交流，感知课文主要内容。（教师适时点拨指导）
5．全班交流，将有价值的问题可以写到黑板上。
三、课堂总结。
第二课时。感受“昨天的贫穷落后”。
1．轻声读课文，考虑：昨天，小村庄是什么样子？
2．谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）
3．默读课文的第。
一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。
4．学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以和社会日新月异的前进步伐）。
6．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。
7．省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。（茅屋低矮破旧、
人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）
8、指导朗读。
运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第。
一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）
四、体会“今天的日新月异”
1．原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天。
贫穷落后）2．现在的村庄是什么样子？
默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从**可以看出？找出相关词句。
3．引导学生体会第三小节。
1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
2）这一节在全文中起到了什么作用？
五、课堂总结。
复习导入。一、精读课文、激发情感。
诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。
1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自身知道了什么？读后可以与同学交流交流。
2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）
3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。
4）是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂……村庄还会有哪些巨大的变化？
引导学生展开想象，回答。
5）你能不能把自身想象的内容模仿这一小节的句式再写几句。（略）
6）这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？指名读。（读出惊喜、赞叹的语气）
5．教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？学习第5～7小节：
1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识空虚头脑、业余文化生活丰富多彩等）
3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。
4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给他人吧！在小组里尝试读一读。
5）指名同学读、赛读、引读、配乐读。
6．是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？
为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？
三、总结---拓展与延伸。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[**：《春天的故事》]。
歌中唱的是***、改革开放政策。如果没有***同志，没有改革开放，也许深圳甚至其它城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌吧。
这儿，原来是一座村庄。
翻天覆地、焕然一新。
昨天现在。改革开放。
四、小结课文、渗透写法。
1、配乐有感情地朗读。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活经验，谈谈自己的体会。
布置作业。1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2．观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
19、《这儿，原来是一座村庄》通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
20、《春天的故事》中的“老人”指***，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区在广东省宝安县。
21、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀……美好春光。
22、《这儿，原来是一片村庄》中的“村庄”发生变化的原因是：改革开放给村庄带来了翻天覆地的变化。
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