2019-2024年北师版五年级语文下册阅读训练题。
从前有一棵大树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。
有时，他们还在一起玩捉迷藏。要是累了，男孩就在树荫下休息，所以男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”
我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我吗？”
很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”男孩爬上树去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”
我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”
我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？“
把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就会离开这儿，你就会高兴了。”男孩就把树干吹下来背走，他真的做了条船，离开了这里。树很欣慰，但心底里却很难过。……
1.摘录表示大树心情变化的词语。
2.补写结尾。
又过了很久，男孩重又回到树下。
3.文中的大树真让人感动，你觉得大树这样的做法对吗？谈谈你的看法。
4.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？
谁也无法描绘出他的面目，（）世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他先进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然（zhàn开温润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘（zhu落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。
从你的视野里和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石**成尘土，把幼苗雕成大树，把沙漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁（yǎn和世界的运动正是由他精心指挥的。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。（）你权重如山、腰缠万贯，（）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他（）在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果子。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印留在人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙（yàn没了他的脚印。
1.选择判断。
1）你认为下列（）项做题目最恰当。a.时光b.时间c.光阴d.岁月。
2）按拼音，在文中横线上依次填入的字正确的一项是（）。a.展掇延掩b.绽缀延淹c.展坠衍掩d.绽坠衍淹。
3）文中（）处填关联词，依次正确的一组是（）。a.而尽管尽管便因为b.
而即使即使就由于c.但不管还是便因为d.都哪怕或是就由于（4）对下面句中运用的修辞方法，判断错误的一项是（）。
a.他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。（拟人)b.
当旭日驱散夜的残幕时。（拟人)
c.他是一把神奇而又无情的雕刻刀。（比喻）d.有时，漫长的岁月会成为一瞬。（夸张）
5）从内容上看，这篇文章告诉人们的是（）。
a.岁月无情，不要有非分之想。b.
光阴似箭，要珍惜时间，发奋努力。c.时光易逝，不如及时行乐。
d.年华虚度，无可奈何。（6）这篇文章从表现形式上，属于（）。
a.议论b.抒情c.
说理d.叙事2.写出下列词语的反义词。
繁华——（漠视——（一瞬——（
墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，跌落下来。这是它的又一次失败。过了一会，它又沿着墙根，一步一步地往上爬……
第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，能够这样顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！我不过是遭到了一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？
难道我还不如一只小虫子吗？”
第二个人注视着它，禁不住感叹：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙顶呢？
（）稍微改变一下方位，它（）能很容易爬上去了；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的虫子！反省自己吧！
我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着气蛮干一气——我（）个有头脑的人，可（）虫子。
第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？”
智者回答：“两个人都对。”
询问者感到困惑：“怎么会都对呢？您（）不愿（）不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答道：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉它们是‘相反’的；你能不能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？
……世界并不是简单的‘是非’组合体。同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。你只能看到两个人之间的‘异’，却没有看到它们之间的‘同’：
他们同样有反省和进取的精神。形式的差异，往往蕴含着精神实质的一致。表面的相似，倒可以掩蔽着内在的不可调和的对立……”
1.请在文中的括号里添上合适的关联词。2.写出下列词语的近义词。
失利——（截然相反——（感叹——（3.写出下列词语的反义词。
表面——（差异——（退缩——（4.联系上下文解释下列词语。
执著气馁反省蕴含5.“我不过是遭到了一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？”（改为陈述句6.文中第一个人受到的启发是什么？
7.文中第二个人受到的启发是什么？
8.你从文中受到的启发是什么？
我的班长。没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。班长从广播室出来，我就目前问他：“李明，为什么不播我写的表扬稿？
”“今天稿件太多，你那篇下次再广播吧！”班长微笑着摆了摆手，一副满不在乎的样子。是的，开展“文明礼貌”活动以来，学校好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次。
广播吧！”说完，他脸红了。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么（仔细精细）！
可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！
”接着，我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？
”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1.划掉文中括号里不恰当的词语。2.联系上下文，解释下面词语。
1）满不在乎2）恍然大悟。
3.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么样的内心活动。第一处：
班长想第二处：班长想4.下面对短文中心思想的概括，你认为最准确的是哪一项？
在括号里打“√”号。（1）反映了班长做好事不声张、不夸耀的好品质。（）2）说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。
（）3）赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（）
位置。下午第三节课，班主任宣布要排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站队去了。
为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正中是最好的座位，坐在第三排正中间应该排第几位……
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄****，我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着腿。
终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。⑸“老师……”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。
什么事。我……我看不见……一个矮矮的女同学站了起来她脸色微微泛红伸手指着我说他把黑板影去了一大半……
“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！
果然不出所料，老师深思片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调换一下座位？”
“老师，”我吞吞吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使……”为保住这个座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。
最后，老师慢慢踱上讲台，环视一下全班，总结道：“咱班的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。
”他顿了顿，接着说：“也许有的同学对自己的座位不大满意，不过不要紧。优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？
人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学之间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置……”
“在同学之间，在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样……
1.给文中未加标点的地方补上标点符号。
2.“他把黑板影去了一大半……”这句话中的“影”的意思是3.抄出表现“我”得意心情的句子。
4.“我”“吞吞吐吐地回答说明5.文中的“理由”为什么加上引号？
6.画“==的句子怎么理解？
7.作者为什么“心像针扎一样”？
8.你认为“优异”的成绩取决于什么？
猫。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处。
只要有声音，哪怕是极小的声响，它也能及时辨出。猫的脚跟上有锋利的爪，这就是猫能在平地疾走如飞，不能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。
猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小。
1.给带点的字选择正确的读音。
1）疾走如飞（）疾：①病；②狠；③快，迅速；④疼痛。．（2）出其不意（）其：①他的，他们的；②那，那个。．2.写出下列词的反义词。
明亮——（狡猾——（灵活——（粗———厚———黑———
3.这篇文章从等方面介绍猫的。猫的这些特点有利于。
秘密。有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（àn）世事的、清澈的眼睛。凝视他的的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。姐姐只有菲薄(fěibó)的退休金，．．祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特点懂事。
一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。
有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫嚅(nièrú)着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？
那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，朋友真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上‘优。
秀’两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持着优秀的成绩，朋友和他一直共有着这个秘密。
过了几个月，孩子的生日到了，朋友买了整整100本小学生常用的作业本给他。朋友说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号后画“√”
菲薄：（1）微薄（指数量小、质量次）（）2）瞧不起（）2.对文中画横线的句子理解正确的一项上（）。
a.全体同学对这件事都有疑义b.全体同学对这件事都没有疑义c.
只有一个同学对这件事有疑义。
3.短文第（）、自然段围绕“秘密”具体写了一件事。4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？
5.短文主要描写了小男孩的语言和表现了他是一个的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，会说些什么。（写几句连贯的话）
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