教学目标：
1、读懂课文内容。
2、学习加小标题写作的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
教学重点：学习加小标题的方法。
教学难点。学习加小标题的方法。
教学课时：
1课时。教学过程：
一、导入。同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗？一提到交响曲，很多同学开始舞动起来，确实，那美妙的声音令人沉醉。你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们一起来瞧瞧。
二、新授课。
1．教师提问：文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻？让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。
2．组织汇报。
让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。（心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，而胃肠道则不断歌唱，结合起来就是一曲交响乐。）
3．讨论。引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？
4．让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得清楚明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步：一是自己组织语言，二是同桌、小组互说，三是登台介绍。
5．小结。6．写作方法的渗透与指导。
教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这一特点。教师启发学生思考：加小标题有什么好处？
让学生各抒己见，如：加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰；小标题是对下面内容的概括等。
7．总结。让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法。
8．布置作业。
课后读一些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。
三、板书设计。
生命交响曲。
心——鼓手。
肺——管乐队。
胃肠——唱歌。
附送：2019-2023年五年级语文下册生命的药方 1教案沪教版。
教材分析】这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
”最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——快乐的友情。
教学目标】1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。
教学过程】一、激情导入。
1．师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。
在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。）
2．齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？
3．学生以不同语气读课题。（坚强的语气——读出了与生命的抗争；深情的语气——读出对生命的期盼。）
二、深情感悟。
1．自渎课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。
词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。
2．再读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？
3．反馈。展示课件2
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”
a．反复引读。
b．从“微弱、那么黑、那么暗”等词中可看出德诺病重，害怕，孤独。
c．句式改写：以第一人称改写句子。
4．展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。
a．读对话。
b．想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？
5．艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？
艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
艾迪为德诺熬药；
艾迪带德诺求医；
艾迪安慰德诺，表白自己一直会陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德诺的手上。
6．展示课件4：病房陪伴（课文插图）。
看图说话；艾迪还会为德诺做哪些事？
小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就相小苗，就像身残志不残的杏林子。在病房里，依然会传出笑声。
引导：如果我是医生，我愿尽自己所有为他治病；如果你是——（引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。）
过渡：善良的孩子们，你们与艾迪一样，有一颗金子般的心。（在德诺最孤独、最需要帮助的时候，）
德诺是不幸的，因为 ；
德诺是幸运的，因为 。
引导：什么是友谊？艾迪和德诺为我们作出了最好的诠释：（引导学生正确理解友情。）
所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。
友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大的幸福。
三、情感升华。
1．艾迪为德诺找到生命的药方了吗？展示课件5，引读：
艾迪：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”艾迪指的“药”——治病的药。
德诺的妈妈泪如泉涌：“‘不，艾迪，你找到了。’她紧紧地搂住艾迪，‘德诺一生中最大的病其实就是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……’德诺妈妈指的是心灵的药——友情。
板书：生命的药方——快乐的友情）
2．三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。
3．故事已结束，但留给你的是什么呢？学生谈谈读后感。
a．如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；
b．如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。
4．在**声中轻轻朗读：
我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；
虽然命运将会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方——友情。
来陪伴我们的朋友，以快乐蔑视困难，让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。
让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！
四、友情延续。
1．《生命的药方》读后感。
2．珍惜朋友，关爱他人。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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