一字词。1 写出下列加点字除部首外几笔。
猖獗（ ）呻吟（ ）海啸（ ）肺（ ）
（让学生通过数一数笔画，来关注几个容易写错的部分。尤其关注“撅”和“肺”的部分笔画。）
这类题目考试一般是会考到的，我们在每堂课上利用课前预习、课后练习让学生写一写，练一练，完成后让同学相互校对，这样既不费时，又可以帮助学生滚动复习，，帮助学生养成写正确字的习惯。
2 注意读准下面的词语的读音。
风调雨顺倒灌（加点字为多音字）
糟蹋猖獗苜蓿（这些词语平时不常用，在课堂教学中，反馈的过程中要目标明确，如“糟蹋”、“猖獗”就可以结合课文反馈。）
3 理解词语。
1）查词典理解：
海啸风调雨顺显而易见。
2）联系上下文理解
糟蹋，歉收，猖獗。
训练运用是多种方式理解词语的意思，可以让学生在书上做一做批注，在教学过程中教师要有侧重地帮助学生理解。）
4 写出你预习中不明白的问题。
设计这个练习目的是训练五年级学生养成精心思考的习惯，让学生通过阅读提出问题。）
课后练习。一照样子在括号里填上合适的词。
发生（海啸）
淹没（ ）获得（ ）糟蹋（ ）掌握（ ）
（粮食）丰收。
）猖獗歉收 （ 倒灌 （ 密切。
这是一个词语搭配的练习：前一组是动宾词组，后一组为主谓词组。这篇课文中这类词语比较多。
在学习课文的基础上，通过让学生将词语做在书上，既可以帮助学生在写的时候回忆字词，摆脱机械记忆，又可以帮助学生积累词语，能了解词语的搭配，校对中检测积累的情况。）
二、回答问题：
课文第1节中的2个“奇怪”分别指什么？
一个是指一种现象，一个是指办法）
三、从课文中介绍的几种复杂联系中选择一种，用因果关系或假设关系（如果……就……）的复句来介绍一下。
在课堂上，教师要让学生知道事物之间是有复杂的联系，让学生说得清楚事物之间的复杂联系，怎么联系的，这也是教学的重点与难点。有的学生能读懂之间的关系，但并不一定说得清。设计这样的练习就是让学生借助课文的内容，了解句与句之间的关系，写好复句，一是来检测学生是否读懂，能否梳理课文中事物的关系，并讲得清楚，二是检验学生是否掌握难点重点。
）四、读了课文后，你受到什么启发？请联系日常生活中看到的一些现象来谈。
我们要培养五年级学生能通过一定的途径收集信息，学会对简单信息进行整理加工，写出一点体会的能力。做这样的练习学生会感到困难，学生谈启发的时候往往会空谈，不能联系实际。设计这样的练习，就是让学生从联系课文谈感想，引到联系生活中的场景谈感想，让学生能运用学得的语言和信息，结合自己的想法进行写话练习。
我们可以根据班级的实际情况，为学生提供一些例子来说一说。）
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