学必求其心得，业必贵于专精。
炊烟》教学设计（细读课文）
教学目标：1、正确认读本课6个生字，掌握11个要求会写的生字。
2、理解课文内容，了解“山里人"热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写人物的方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解“山里人”热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写人物的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，你们去过山里吗？感受过山里人的热情、淳朴吗？今天我们就学习一篇有关山里人的文章：《炊烟》.
师板书课题。
看到题目，你想到了什么？想知道什么？学生说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
2、检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。
1学必求其心得，业必贵于专精。
3、理解词语。在小组里交流，不懂的词语小组成员通过联系上下文或差字典、词典解决，再有不懂的词语全班一起交流解决。
4、再读课文，思考文中讲了一件什么事？木屋主人给你留下了怎样的印象？
三、记忆字形，指导书写。
第二课时。一、细读课文，深入理解。
1、出示问题：木屋的主人给你留下了怎样的印象？结合人物有关的语言、动作谈一谈。
2、学生带着问题读课文，边读边勾画出给自己印象最深的语句，体会着认真有感情地读一读，并在旁边写下自己的感受。
3、小组交流。学生把自己感受最深的语句在小组里读，并谈自己的感受。小组评价。
4、全班交流。由小组代表读自己感受最深的语句，并谈感受。全班同学各抒己见，从不同的角度进行交流。
二、角色朗读，积累语言。
三、通读全文，深化理解。
读了《炊烟》,木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学再次快速通读全文，看还有什么疑问，提出来一块儿解决。
2学必求其心得，业必贵于专精。
四、自拟题目，感悟中心。
文章写“我”在山里感受的温暖，为什么以“炊烟”为题？如果是你来写，你会以什么为题目？和原题比较一下，哪个更好？
四年级语文上册第二单元6《炊烟》基础练习冀教版
炊烟 基础练习。一 填空题。1 根据拼音写出汉字。chu 烟红sh sh 菜l 肉寄s s 满2 组词。普 碗 腾 豪 晋 婉 藤 毫 3 根据字义给生字组词。寄 1 原指托人递送 现在专指通过邮局递送2 付托 寄托。3 依附别人 依附别的地方宿 4 夜里睡觉 过夜5 旧有的 一向有的4 选词填空。...
四年级语文上册第二单元6《炊烟》基础练习冀教版
炊烟 基础练习。一 填空题。1 根据拼音写出汉字。chu 烟。红sh sh 菜。l 肉。寄s s 满。2 组词。普 碗 腾 豪 晋 婉 藤 毫 3 根据字义给生字组词。寄 1 原指托人递送 现在专指通过邮局递送2 付托 寄托3 依附别人 依附别的地方宿 4 夜里睡觉 过夜5 旧有的 一向有的4 选词...
四年级语文上册第二单元6《炊烟》欣赏拓展知识素材冀教版
故乡的炊烟。家乡的炊烟似一缕长长的丝线，一头牵着家乡，一头牵着我悠长的思乡之情。小村的房子大多都是土坯房，厨房在房子的左边，做饭柴禾燃烧后的浓烟经过长长的炕洞 暖炕 最终从烟囱排出，一排排的土坯房或房子的右侧或房顶的右侧几乎都是模样一样的烟囱。袅袅炊烟从千篇一律的烟囱中升腾出，载着淡淡草木灰的香气，...