新人教版四年级上册数学教案第二单元公顷和平方千米

发布 2020-09-25 02:33:28 阅读 2059

第二单元公顷和平方千米。

教材分析:本单元学习之前,学生已经学习了长方形、正方形面积的计算,认识了面积单位平方米、平方分米、平方厘米,学会了这些面积之间的进率和换算。在此基础上,认识较大的面积单位公顷和平方千米。

本节课通过创设情景提出问题,让学生实际感受推想公顷和平方千米有多大,并独立探索出平方米、公顷、平方千米之间的换算,体会教学与生活的联系。教学目标:

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米通过实际观察和推算,体会公顷、平方千米的实际大小,知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。

2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力。教学重难点:

使学生能比较形象饿感受1公顷和1平方千米的实际大小。

课时计划。第周星期第节年月日。

课题。教学目标。

认识公顷。1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。

2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。

认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

重点教材认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

难点分析课件。

教具。预习案。

教学过程。合作**、课堂展示、当堂作业。

活动。一、创设情境,引入公顷。

1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?

2、引入:请同学们欣赏下面一**片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。

)3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。(板书:

认识公顷)

活动。二、自主探索,认识公顷。1、认识1公顷的含义。

指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”

提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。

小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的。

个性添加。数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。|m4、完成“做一做”。

活动。三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第1题。2、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳,提升经验。

今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。

板书设计教。

学后。作业布置。

记。课时计划。

第周星期第节年月日。

课题。教学目标。

公顷和平方千米。

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

重点教材认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

难点分析课件。

教具。预习案。

教学过程。合作**、课堂展示、当堂作业。

活动。一、创设情境,引入公顷。

1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?

2、引入:请同学们欣赏下面一**片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)

3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

板书:认识公顷)

活动。二、自主探索,认识公顷。1、认识1公顷的含义。

指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”

提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。

小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。|m4、完成“做一做”。

活动。三、理解应用、强化体验。

个性添加。1、指导完成练习六第1题。2、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳,提升经验。

今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。

板书设计教。

学后。作业布置。

记。课时计划。

第周星期第节年月日。

课题。教学目标。

认识平方千米。

1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。

认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。

重点教材认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。

难点分析课件。

教具。预习案。

教学过程。合作**、课堂展示、当堂作业。

活动。一、情境引入。

在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。

2、引入新课。

通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提问:

你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。

板书课题:认识平方千米活动。

二、合作**。1、认识1平方千米的含义。

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书:k㎡

师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:

我国领土总面积居世界第3位。2、体会1平方千米的含义师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积?

3、尝试单位换算4、“试一试”教学5、完成“做一做”

活动。三、理解应用、强化体验。

个性添加。1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题。

除了平方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是100。

3、指导完成练习六第7题。

四、总结归纳,提升经验。

通过学习,你有哪些收获?

板书设计教。

学后。作业布置。记。

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第二单元公顷和平方千米。教材分析 本单元学习之前,学生已经学习了长方形 正方形面积的计算,认识了面积单位平方米 平方分米 平方厘米,学会了这些面积之间的进率和换算。在此基础上,认识较大的面积单位公顷和平方千米。本节课通过创设情景提出问题,让学生实际感受推想公顷和平方千米有多大,并独立探索出平方米 公...

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课题第二单元 公顷和平方千米。1.使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会。1公顷的实际大小,知道1公顷 10000平方米,会进行简单的单教学。位换算。目标。2.使学生经历观察 想像 发现 交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考。3.使学...

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