人教版四年级下册第六单元同步阅读训练命题设计。
设计者：桐乡市崇福镇虎啸中心小学吕伟东。
江南小镇。作者：余秋雨。
像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。我约了两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发，向西横插过去，走完了湖，就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随意徜徉的大街小巷。
一条船一家人家，悠悠走着，不紧不慢，丈夫在摇船，妻子在做饭，女儿在看书，大家对周围的一切都熟悉，已不愿东张西望，只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。我们身边擦过一条船，船头坐了两位服饰齐整的老太，看来是走亲戚去的，我们的船驶得太快，把水沫溅到老太的新衣服上了，老太撩了撩衣服下摆，嗔色地指了指我们，我们连忙拱手道歉，老太立即和善地笑了。这情景就像街市间不小心撞到了别人随口说声“对不起”那样自然。
两岸的屋舍越来越密，河道越来越窄，从头顶掠过去的桥越来越短，这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时行这样一首儿歌：“摇摇摇，摇到外婆桥”，不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。
人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的年月，我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此，不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。
周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。这里街市很安静，而河道却很热闹，很多很多的船来往交错，也有不少船驳在岸边装卸货物，更有一些人从这条船跳到那条船，连跳几条到一个地方去，就像市井间借别人家的过道穿行。我们的船挤入这种热闹中，舒舒缓缓地往前走。
与城市里让人沮丧的“塞车”完全不同，在河道上发觉前面停着的一条船阻碍了我们，只须在靠近时伸出手来，把那条船的船帮撑持一下，这条船就会荡开去一点，好让我们走路。那条船很可能在装货，别的船来来往往你撑一下我推一把，使它的船身不停地晃晃悠悠，但船头系结在岸椿上，不会产生任何麻烦，装货的船工一迳乐呵呵地忙碌着，什么也不理会。
小镇上已有不少像我们一样的旅游者，他们大多是走陆路来的，一进镇就立即领悟了水的魅力，都想站在某条船上拍张照，他们蹲在河岸上恳求船民，没想到这里的船民爽快极了，想坐坐船还不容易？不仅拍了照，还让坐着行驶一阵，分文不取。他们靠水吃饭，比较有钱，经济实力远超这些旅行者。
近几年，电影厂常来小镇拍一些历史题材的**，小镇古色古香，后来干脆避开一切现代建筑方式，很使电影导演们称心，但哪来那么多群众角色呢？小镇的居民和船民非常帮衬，一人拿了套戏装往身上一披，照样干活，你们拍去吧。我去那天，不知拿家电影厂正在桥头拍一部清朝末年的电影，桥边的镇民、桥下的船民很多都穿上了清朝农民的服装在干自己的事，没有任何不自然的感觉，倒是我们这条船靠近前去，成了擅闯大清村邑的番邦夷人。
练习：1、文中的江南小镇——周庄位于地区，在周庄最重要的交通工具是（ ）
设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生了解周庄特殊的地理位置，船在周庄的特殊作用，训练学生准确定位文章的知识要点。】
2、从文中找出相应的词语填空，并仿写两组。
）的河水的桥的外婆。
）的记忆的意绪的小镇。
设计说明：属于“直接提取信息”，兼顾基础知识的训练。此题在提取的基础上，还增加了词组仿写，进行了词组的整合训练。】www..
3、请用画出具体描写周庄人把河流看成随意徜徉的大街小巷的句子。
设计说明：属于“直接提取信息”和“整合信息”相结合，引导学生理解文章中的关键性语句。训练学生联系上下文理解关键语句的能力。】
4、谁也没有告诉我们，但我们知道周庄到了，我们知道的是（ ）
a、这里的街市车来人往，很热闹。
b、这里的河水很干净，河道很安静。
c、这里的街市很安静，河道很热闹。
d、这里有很多高楼大厦。
5、我们这些旅游者最后成了擅闯大清村邑的番邦夷人的原因是（ ）
a、我们这些游人穿着外族人的服装，看起来像少数民族的人。
b、小镇居民都穿上清朝农民的服装干自己的事，每天如此，习惯成自然。
c、我们这些来自大城市的旅游者不把小镇居民放在眼里，不容易亲近。
d、小镇居民都忙着自己的工作，从不搭理游客，对游客很冷淡。
设计说明：属于“直接推论”，学生都能从文章中相应选择依据可循，但是在其他选项的设置中都有一定的迷惑性。学生必须认真阅读全文，仔细推荐每个选项，才能做出准确的判断。
这两个内容属于文章的重要情节，理解后有助体会整篇文章。】
6、小镇的居民为了配合拍电影穿上了戏装，这样做的理由是（ ）
a、为了通过当群众演员赚钱。
b、感觉穿上戏装很漂亮，很有意思。
c、吸引更多的游客到周庄来旅游。
d、自愿为电影厂无偿服务。
设计说明：属于“整合文章的信息和观点”，与上述两道选择题相比，涉及这篇文章的核心价值观，通过选择判断有利于学生体会周庄居民为人友善，乐于助人，无私奉献的核心思想。】
7、在文中用画出周庄居民与众不同的表现？从这些神态和动作描写中你体会到周庄人
第一网。设计说明：属于“评价文章内容和表达方式”。
主要是通过抓小镇居民的动作和神态，通过体会这些与众不同的举止、神态描写，感受周庄人身上朴实而闪光的精神面貌。这道题目对四年级学生来说有一定难度。】
8、读了课文以后想必周庄给你留下了深刻的印象，请结合课文内容写一则宣传周庄的旅游广告，让更多人走进周庄。
设计说明：属于“阅读和写作结合”。此题具有一定的开放性，没有框定学生思维，主要是结合课文内容，当然补充课外知识也可以，为学生提供自圆其说的空间。】
答案：1、纵横交错的河网船。
2、略。3、一条船一家人家，悠悠走着，不紧不慢，丈夫在摇船，妻子在做饭，女儿在看书，大家对周围的一切都熟悉，已不愿东张西望，只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。
我们身边擦过一条船，船头坐了两位服饰齐整的老太，看来是走亲戚去的。
4、c 5、b 6、d
7、老太撩了撩衣服下摆，嗔色地指了指我们，我们连忙拱手道歉，老太立即和善地笑了。
装货的船工一迳乐呵呵地忙碌着，什么也不理会。.
没想到这里的船民爽快极了，想坐坐船还不容易？不仅拍了照，还让坐着行驶一阵，分文不取。
桥边的镇民、桥下的船民很多都穿上了清朝农民的服装在干自己的事，没有任何不自然的感觉。
体会到周庄人为人友善，一心为他人着想，乐于助人。
8、找准周庄的地理环境和人文特色方面的特点来写，能自圆其说即可。
人教版四年级下册第六单元同步阅读训练命题设计
像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。我约了两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发，向西横插过去，走完了湖，就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随意徜徉的大街小巷。一条船一家人家，悠悠走着，不紧...
四年级第六单元阅读
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人教版小学四年级语文下册第六单元课内阅读
十一 乡下人家 一 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人...