——周晔。根据学校关于小学各学科期末抽测的意见，现制订四年级语文期末复习计划如下：
复习共三大块内容：词语过关、句段篇复习、习作复习。
一、词语 （以词语手册和园地词语盘点为依据）
要求每一单元的重点词语（尤其以二类字的词语为主）均罗列一遍，进行适当地听写过关；适当练习一些应用类题目，如词语搭配、据词定义等；
二、句段篇复习：
以《同步单元测试》ab卷为依据，进行修改病句、补充句子、排列句序等的题型练习；教材中的一些重点句段进行适当背诵和积累，做一些填空练习；
另外，做一些片断阅读题；
三、习作复习（重点）
作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。
养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1． 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2． 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3． 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4． 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5． 认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。
写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。
想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
本年级本学期习作类型：
1．写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。
2．写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。
本年级本学期复习内容简要概述：
根据本学年段的习作要求，帮助学生进行有效习作，并对自己的习作进行修改。
复习思路：1． 坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
2．以学生为主体，引导学生自行制定个人复习计划，主动地进行复习和整理。
3．重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导。
4．尝试新复习法，探索有效复习新策略。
习作复习具体措施。
1．内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。
2．形式：习作欣赏、修改和临场指导。
3．措施：1） 对于中下生加强写得出的个别指导。
2）书写习惯的纠正。
温謦提示：1）老师根据本班学生的语文学习情况认真上好复习课。
2）从复习的有效性入手，设计有效的复习策略，及时交流，共探复习之路。
为了避免在三年级就出现不应有的题海战，特对本学期三年级的期末复习与抽测作简要分析和建议如下。
一、本次小学语文抽测15所城乡中心小学、8所完小共23所，每所学校抽测一个班级。抽测学校1月18日下午公布，抽测的班级1月19日上午由监考教师与学校教导主任当场抽签决定。
二、抽测的形式主要分三个方面，一是书面考试，二是朗读测试，三是平时学习情况调查。
三、书面测试的范围，主要有以下要点：
1、听写，主要是考查学生的聆听记写能力，这是在新课程实施以后就反复强调的，三年级应该基本形成认真听记的能力和习惯；
2、识字写字，包括看拼音写词语、查字典、选词填空等内容；
3、词语、包括形近字、同音字组词，成语、反义词、近义词、关联词等；
4、句子，考查学生基本的语言表达能力，主要通过两个方面进行。一是造句，要求略高于低年级、二是阅读短文中的填空、回答问题等，结合学生阅读理解予以考查；
5、标点符号，如逗号、句号、冒号、双引号、问好、感叹号等；
6、积累，基本是课内应该掌握的课文语段，古诗文（包括篇名、作者和朝代等）。
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