一、听两遍朗读录音,完成下列练习。
1.“一带一路”是和。
的简称。2.判断下列说法的正误,正确的打“√”错误的打“×”
1)“一带一路”贯穿亚洲、欧洲、北美洲。
2)海上丝绸之路重点畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲(波罗的海)。
3)2023年4月25日,第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京。
举行。3.目前已有个国家和个国际组织同中方签署了“一带一路”合。
作协议。(
a.150 29 b.126 29 c.150 40 d.126 40
二、下列加点字的读音完全正确的一项是( )
a.拳头(chuán) 胳膊(b无所谓(wèi)
b.窝囊(nān羡慕(xiàn) 豁虎跳(huō)
c.旋转(xuán荣誉(y哄堂大笑(hōnɡ)
三、根据语境写词语。
1.将军带着shì bīnɡ( 们dǎ bài( )了敌人,kǎi xuán( )
而归,dà shuài( )亲自出城迎接他们。
2.我dà ɡi( )是rě nù( 了那只白鹅,它伸长了bó zi( )
向我走来,我吓得急忙táo pǎo( )了。
四、辨一辨,选字组词。
摸模漠】 沙仿触( )有( )有样。
溉概慨】 感( )灌( )大( )慷( )激昂。
练炼连】 提习 ( 接千锤百( )
五、将下列词语与其对应的意思连一连。
打头阵比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
挑大梁比喻失败或出丑。
占上风比喻从旁帮腔,从旁助势。
破天荒比喻遭到拒绝。
栽跟头比喻冲在前边带头干。
敲边鼓借指事物第一次出现。
开绿灯比喻准许做某事或为某事提供方便。
碰钉子指占据有利地位,处于优势。
六、下列句子分别表现了“我”什么样的心情?选一选。
a.紧张 b.快乐 c.害怕 d.沮丧。
1.妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气。
都不敢喘。2.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。
3.这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。(
4.因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
七、句子天地。
1.“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢!”
句中破折号的作用是( )
a.表示声音的延长。 b.表示话题的转换。 c.表示解释说明。
2.( 牛的眼睛看人,觉得人比牛大,( 牛是怕人的。(用恰当。
的关联词填空)
3.无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开。(用加点的词语写。
句子)八、根据课文内容,判断下列说法的对错,对的打“√”错的打“×”
1.因为鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。
2.《牛和鹅》中,“我”对牛和鹅的态度前后发生了很大的变化:“我”之。
前怕鹅,欺负牛;现在“我”再也不怕鹅了,也不再无缘无故欺负牛了。
3.《一只窝囊的大老虎》中的“大老虎”指的是动物园里打瞌睡的那只老。
虎。4.《陀螺》的作者是当代著名作家高晓声。
九、课文内容回顾。
1.《牛和鹅》中,作者借助的话,告诉我们:看待周围的事物,如果从的角度出发,就会得到。
2讲述了“我”童年时在一次文艺演出中扮演一。
只因为“我”笨拙的表演引起了全场的故事。
3.《陀螺》中,“我”从那里收到了一份生日礼物——一只在。
旋床上旋出来的陀螺,虽然它长得如同一只丑小鸭生出的一枚 ,但它却战胜了大陀螺,给“我”带来了极大的和。
由衷的。4.尺有所短。
5祸从口出。
6.老师总是告诫我们做事要认真仔细,不可马虎,否则将酿成大错,正所。
谓谬以千里”。
7.爸爸引用名言驷马难追”来告诉我做人要讲诚信,说话要算数。
第六单元复习卡参***。
一、听力训练。
一带一路”一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
一带一路”贯穿亚欧非大陆,一头是活跃的东亚经济圈,一头是发达的欧洲经济圈,中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。丝绸之路经济带重点畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲(波罗的海);中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海;中国至东南亚、南亚、印度洋。21世纪海上丝绸之路重点方向是从中国沿海港口过南海到印度洋,延伸至欧洲;从中国沿海港口过南海到南太平洋。
2023年4月25日,第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。近40位外方领导人、共150多国的代表参会的“超强阵容”,折射出“一带一路”倡议的国际影响力。同年3月,意大利、卢森堡等发达国家签署“一带一路”合作文件,向这一合作倡议投下信任票。
目前,已有126个国家和29个国际组织同中方签署了“一带一路”合作协议。“一带一路”的“朋友圈”正越扩越大。
1.丝绸之路经济带 21世纪海上丝绸之路。
二、c六、
七、 2.因为所以。
八、1.√ 2.√ 3.× 4.×
九、1.金奎叔不同不同的结果。
2.一只窝囊的大老虎老虎哄堂大笑。
3.叔叔丑鸭蛋欢乐自豪。
4.寸有所长 5.病从口入。
6.差之毫厘 7.一言既出。
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第六单元统编教材四年级语文上册教学设计
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