第一单元大数的认识。
单元导学。本单元的主要内容有：亿以内数的认识，亿以内数的大小比较、改写及求近似数，数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识，计算工具的认识及用计算器计算。
大数的认识是小学中整数认识的最后阶段。大数的认识，即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的巩固和拓展。万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
大数在日常生活和生产中使用比较广泛，但小学生接触很少，教学时要从大数的认、读、写、大小比较、计数单位、数位、数级等多方面来认识数，要从自然、科学、社会等多方面选择数据，为学生创设生动有趣的动态情境，体现大数的意义，培养数感。同时，教学时要注重突出计数规律和介绍数学的背景知识，加深对数的认识，激发学生学习数学的热情。
备内容。大数的认识。
亿以内数的认识(3课时)认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，亿以内的数位顺序表。整万数的读法、亿以内数的读法；亿以内数的写法。
亿以内数的大小比较、改写及求近似数(3课时)亿以内数的大小比较；把整万数改写成用“万”作单位的数；用“四舍五入”法求近似数。
数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识(3课时)认识自然数；认识十进制计数法；亿以上数的读法和写法；亿以上数的改写及求近似数。
计算工具的认识以及用计算器计算(2课时)计算工具的认识；认识算盘；认识计算器；用计算器计算及探索规律。
备目标。知识与技能。
1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，1.运用对应思想，通过数位。
知道每相邻两个计数单位之间。
顺序表认识较大的数。运用。
的关系。类推思想认识亿以上的数。
2.认识自然数，了解十进制计数。
2.在十进制计数法的学习。
法，掌握数位顺序表，会根据数。
中，积累归纳整理的经验。
级正确地读、写大数，会比较大。
3.在借助计算器进行大数的。
数的大小。四则运算的过程中，探索简。
3.会将整万、整亿的数分别改写。
单的规律。成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
备重难点。重点亿以内数的认、读、写。难点中间或末尾有0的数的读写。
过程与方法情感、态度与价值观。
1.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。2.了解数的产生过程，增强民族自豪感。3.体会计算工具带来的方便，感受人类的聪明才智，激发学习数学的热情。
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