对四年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导，因此，结合网上的一些知识点，形成了一份材料，希望能对语文培优工作有所帮助。
1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议**：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
1、文首：开篇点题；总起下文；
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性。
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等；
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述。
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
1、——破折号)的作用。
① 解释说明； ②话题的转换； ③表示话语的中断； ④时间或声音的延续。
2、……省略号)的作用。
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”引号)的作用。
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓。
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
1、并列 ……一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 既……又……
2、递进 ……不仅……而且…… 不但……还…… 连……也……
3、选择 ……不是……就是…… 或是……或是…… 宁可……也不……
4、转折尽管……可是…… 虽然……但是…… 却…… 然而……
5、假设如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……
6、条件只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
7、因果因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……
四年级阅读分析
一 词语积累。1.写出含有 七 八 两个字的词语。例 横七竖八七老八十。2.写出描绘自然风光的词语。二 阅读。我的名字叫大树，是森林家族中的一员。我们的大家族是人类的特别 卫兵 为了保护人类的环 境镜 我们特别 卫兵 像 魔磨 术师一样，有时要变成 工厂 有时要变成 机器 有时又变成一种 特种板 我...
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第三章。一 选字填空。1 既即 然使席成事实。2 竞竟 技然究争。3 艰坚 定险决巨。4 蓬篷 帐松莲车 5 峻竣 险工峭完 晚上，当你被逼着 去 休息 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵...
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四年级语文课内阅读竞赛。一 排列句子，连成一段通顺的话。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎刚长出...