过渡：父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。
现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。
教师伴着**简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；睡觉的时候，是爸爸妈妈为我们盖好被子。)
1）出示图画：这一幅画上的妈妈在干什么吗？指名回答。
在你生病的时候，爸爸妈妈精心照顾你的，请举手。
2）指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
3）小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
2、拓宽思路（10分钟）
1）朗诵诗歌：生病时，父母对我们的精心照顾，这只是爱的一种形式。而生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会，出示诗歌：
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在爸爸的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
2）同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。
妈妈的爱是每天为我检查作业。
妈妈的爱是我饿时的一碗面条。
爸爸的爱是有一次冒雨来学校接我。
爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。
爸爸的爱是。
妈妈的爱是。
四）动笔习作，抒写爱。
1、过渡：世界上最伟大的爱是父母的爱，让我们怀着一颗感恩的心，选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。让我们来明确一下习作要求。
（课件出示）在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。
2、片段描写，范文引路，出示范文《我为妈妈捶背》。
3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪。
描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、
描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、
1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、
2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。
3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是。
4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大地。
4、学生动笔写，师巡视指导。
五）交流习作，分享爱
赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。
展示习作片段（1——2篇），让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。
六）指导学生拟题，继续完成写作。
1、俗话说，好的题目是文章的眼睛，谁能给自己的作文想一个好题目？谁想到了题目的请说说。（鼓励学生围绕“爱”字拟题，对以事情直接命名的也予以肯定）
2、布置作业：一篇完整的习作，要有一个吸引人的题目，还要有精彩的开头和耐人寻味的结尾。想一想，你怎样开头，怎样结尾呢？
请同学们继续完成习作，把习作读给父母听，让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
板书设计】动作父母的爱神态、语言。
课后反思】作文教学是语文教学的“颈瓶”，如何上好作文课，尤其是教材中规定的作文，更是难上加难。在上这课中我思考了很久，到底要怎么让孩子“有真情，说真话”。根据三年级学生的特点，我把学生放在一个真实的情景中，通过看、听、说、写等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
这堂课我觉得自己在以下几个方面做的还不错：
第一，创设情境，让枯燥的习作要求变成约稿信，不仅激发了学生的兴趣还使学生乐于参与到习作当中来，变“要我写”为“我要写”。
第二，在点拨学生写作思路这一点做的不错，在引导学生从生活小事中体会父母之爱时，为了能打开学生的习作思路，而不仅仅局限在以往提到的父母之爱就想到生病时父母照顾孩子的老套题材。在课堂开始，就呈现了一组生活**，配上教师一段充满深情的话语，把孩子从小到大一些感人的画面，一些生活中的小事展现在学生面前，直观生动的调动学生对父母的爱。知道父母的爱是无处不在，无时不在。
然后结合自身再谈谈父母对自己爱，这样学生在选材时就比较全面，能从细小的事情发现父母的爱。课堂中就出现了：雨中送伞，辅导学习，送上学，盖被子等等，孩子们用一双慧眼从生活中发现父母的爱，这不是仅仅教会他们学会写作文那么简单的事了，更重要的是让他们懂得爱，珍藏爱，懂得用一颗感恩的心去珍惜父母的爱。
第三，在引导孩子们抓住人物的神态、动作、语言去表现父母对自己的爱时，我采用的不是以往灌输的形式，而是让生活情境出现在课堂上。让学生回忆父母的语言、动作、表情等来谈体会。学生在不知不觉当中就学会了运用这些细节描写去表达父母的爱，从后来学生的习作中反映出来指导的效果比较好，每个学生或多或少都能运用到这些描写方法。
当然，这堂课也存在着一些不足的地方：对学生的讲评不到位。学生上来谈父母对自己的爱时，对讲不好的地方我没有及时的给点评出来，让其他学生补充。这个不足将在第二课时的习作讲评时改进。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质课教案
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人教版四年级语文上册第五单元复习
长城 一 按原文填空。远看长城，它像一条长龙，在 之间 多少劳动人民的 和 才 成这 的万里长城。这样 的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。二 主要内容 这篇课文通过描写长城的绵延万里，气魄雄伟，设计巧妙，表达了对古代劳动人民的赞叹。三 读一读 并组词。崇峻嘉峪瞭屯垒魄。其中 屯 用音序查字法先查...