班级： 姓名： 等级： 时限：40分钟。
一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。
科学关键词：空气占据空间、压缩空气、空气有重量、空气受热上升、氧气、氮气、水蒸气、森林、二氧化碳、其他气体、
科学现象和客观事物： （10）
1、把两只充气的气球掉在小棍上，使它们保持平衡，然后刺破其中的一只，小棍不平衡了：空气有重量。
2、用力吹瓶子中的气球，不能吹大：空气占据空间。
3、孔明灯的原理：空气受热上升。
4、占空气体积的21%：氧气。5、占空气体积的78%：氮气 。
6、能使澄清的石灰水变浑浊：二氧化碳 。
7、享有“绿色蓄水库”、“天然空调器”、“氧气制造厂”的美誉：森林。
8、能支持燃烧的气体：氧气 。9、空**的工作原理：压缩空气。
二、火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里10 ）
1、空调的扇叶的方向可以调节，你认为夏季时空调的风向应该（ b ），房间里能够最快地变凉；冬天取暖时，空调的风向应该是（ a ），房间里的温度能够快速地上升。a、向下 b、向上 c、相平。
2、盛有冰块的杯子外壁上出现了小水珠，这说明空气中含有（c ）。
a、氧气 b、二氧化碳 c、水蒸气 d、氮气。
3、用手压塑料袋吹气的“气垫”感觉有股向上弹的力，这是因为空气有（ d ）的性质。a、占据空间 b、没有质量 c、流动性 d、压缩空气有弹性
4、下列行为中（ a ）对于净化空气有利。
a、种植树木 b、焚烧垃圾 c、减少汽车尾气的排放
5、在火焰上方悬挂一纸蛇，纸蛇会转动起来，这说明（ a ）。
a、空气受热上升 b、空气受冷下降 c、风吹动 d、纸蛇的螺旋自动旋转。
6、在研究二氧化碳性质时，小明在烧杯中放入了两只长短不一地蜡烛，点燃蜡烛，然后沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳，发现（ a ）蜡烛先灭，（ b）最后灭，这说明（ def ）。
a、杯底的 b、上面的 c、同时 d、二氧化碳不支持燃烧 e、二氧化碳比空气重 f、二氧化碳能灭火。
7、用冰块保存食物时，应把冰块放在食物的（ a ）。
a、上方 b、下方 c、中间 d、都一样
三、科学阅读。
火焰为什么总是向上燃烧。
不论是夏天或冬天，是早晨还是晚上，你大概都会遇到一阵阵或大或小的风。有时候微风拂面，非常惬意；有时候狂风怒号，飞沙走石。可是你是否想过，风是怎样形成的？
大大小小的风，都是太阳照射的结果。我们知道地面附近10千米左右的高度内，厚厚地覆盖着一层空气，在阳光的照射下，海洋上空与陆地上空的空气冷热程度是不一样的，假如你去同样体积、不同温度的空气来称一下，就会发现热空气比冷空气要轻一些。正是由于这个缘故，所以温度较高的热空气就会从地面向天空升起；当四周冷空气流过来补充的时候，就形成了我们每天所遇到的风。
正因为热空气比冷空气轻，热空气总是上升，所以人们在烧水煮饭的时候，总是把水壶或锅放在火的上面。明白热空气轻而上升的道理，你就懂得为什么火焰总是向上的缘故了。很明显，在火眼周围的空气是比较热的，热空气一上升，四周的冷空气就流过来补充，因此就形成了燃着的火焰总是熊熊向上。
但是，有时是同一支蜡烛的火焰，为什么又会时高时低呢？这同样是空气玩的把戏。当火焰的四周“风平浪静”时，火焰是十分稳定的，温度相应也高些，看起来就比较高。
当火焰的四周，你来我往的气流十分紊乱时，甚至有从上向下的气流掠过时，火焰就左右摇曳不停，或者显得分外的低了。
本文选自《中国少年儿童百科全书》
1、风是怎么形成的？
答：冷热空气的对流形成风。
2、为什么蜡烛的火焰总是向上的？
答：在火眼周围的空气是比较热的，热空气一上升，四周的冷空气就流过来补充，因此就形成了燃着的火焰总是熊熊向上。
3、为什么同一支蜡烛的火焰会时高时低？
答：当火焰的四周“风平浪静”时，火焰是十分稳定的，温度相应也高些，看起来就比较高。当火焰的四周，你来我往的气流十分紊乱时，甚至有从上向下的气流掠过时，火焰就左右摇曳不停，或者显得分外的低了。
四、科学**。
1、制作喷气气球，让它们模拟喷气式飞机的飞行，**喷气气球跑的距离有什么因素有关系？
2、下图是小刚做实验时的步骤，将一支蜡烛站在玻璃板上，点燃蜡烛，将一只玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上，过一会儿发生什么现象？
答：蜡烛会慢慢熄灭，大杯子中的蜡烛燃烧的时间较长一些。
小刚认为蜡烛熄灭后，玻璃杯内就没有空气了，你同意他的看法吗？请用所学知识进行分析。
答：小刚的这种说法是不正确的，蜡烛熄灭了，并不是因为玻璃杯中没有空气，而是玻璃杯中没有了可支持燃烧的气体。
小学四年级科学上册第二单元检测题。
班级： 姓名： 等级： 时限：40分钟。
一。对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。
科学关键词：热胀冷缩、温度计、外焰、内焰、焰心、干冰、液体的热胀冷缩、凝结、蒸发、升华、传导、对流。
科学现象和客观事物：
1. 能准确测出物体温度的仪器：温度计。2.温度计的制作原理：热胀冷缩。
3.水受热上升、遇冷下降，冷热水相互混合的传热方式： 对流。
4.酒精灯火焰温度最高的部分：外焰。5.二氧化碳的固体形态：干冰。
6.物体受热体积膨胀，冷却体积收缩：热胀冷缩。
7. 给水加热，水变成水蒸气：蒸发。8.水蒸气遇冷后又变成水：凝结。
9.热在固体中，从温度高的地方传导温度低的地方的传热方式：传导。
二。火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里）
1.夏天，我们都喜欢穿浅色衣服，是因为 （ a ）。
a.浅色衣服比较好看 b.浅色衣服吸热能力差 c.浅色衣服吸热能力强
2.造霜时为了使温度降到0℃以下，我们一般会采用（ b ）。
a.加糖 b.加盐 c.加水。
3.深色物体升温（ a ）；浅色物体升温（ b ）。a.快 b.慢。
4.冬天手冷时，爸爸妈妈会用他们温暖的双手握住我们的小手，使我们的手变温暖。这属于（c ）现象。a.热对流 b.热辐射 c.热传导。
5.乒乓球瘪了后，我们把它放入热水中可以让乒乓球变圆，这种方法是利用了（ b ）的热胀冷缩。a.固体 b.液体 c.气体
6.在夏天的烈日下，很多物体摸上去都很烫，这是因为 （ b ）的原因。
a.热对流 b.热辐射 c.热传导
7.实验课上，老师准备了一杯热水，让三位同学来测量，可是他们三个测量的温度却不相同：小明测得的温度是74℃，小红测得的温度是73℃，而小刚测得的温度则是75℃。
这时，老师看了看温度计后，告诉大家小明测得的结果是正确的。你认为造成这一结果的原因是（ b ）。
a.热水的温度有变化 b.两位同学的视线没有与液注的凹面相平。
c.温度计的刻度模糊 d.温度计的误差。
8.下面图示中使用温度计方法正确的是（ b ）。
a bcd9.造霜时加进冰和盐是为了使温度降到（ c ）。
a．0℃ b. 0℃以上 c.0℃以下。
三。科学阅读。
为什么响水不开，开水不响？
有一天，我正在餐桌前写作业，妈妈让我烧一壶水。我烧上水后接着写作业，因为离水壶比较近，可以听到水壶里发出的“嘶嘶”声。过了一会儿，我突然听到水壶里传来“咯拉咯拉”的声响，我想这会儿水应该开了吧。
我正想去关火，妈妈却说：“水还没开呢，你想喝生水啊？再等一会儿。
”我疑惑不解地又回到餐桌前。
一会儿，水壶里发出的响声消失了，壶盖也叫了，这时妈妈才不慌不忙地去关火。我问妈妈：“为什么要等到现在才去关火呀？”
响水不开，开水不响嘛。”妈妈说。
这么说是什么意思？”我很好奇。
这还不简单，你再接一壶水，仔细看看壶里的变化不就知道了？”我又接了一壶水放在灶上，打开煤气仔细观察起来。开始的时候我发现壶内的侧壁和壶底都有小气泡向上钻。
老师讲过水受热会形成水蒸气，这就是包裹水蒸气的气泡吧，这时的水壶有了些“嘶嘶”的响声。再给水继续加热，水中的小气泡聚成了大一些的气泡，大气泡往上升，上升的过程中发出了我刚才听到的“咯拉咯拉”的响声。随着水温越来越高，气泡越来越大，响声也越来越大。
这时大概就是妈妈说的响水不开的阶段。我继续看，边看边吹着冒上来的“白气”，奇怪，响声渐渐听不见了，只看到壶里上面的水哗哗地翻滚，我把壶盖盖上去，这时壶盖的口哨声传来了，还真是开水不响。
至于为什么响水不开，开水不响，妈妈解释不了。我通过网络搜索这个问题，小博士终于把其中的道理弄明白了。原来水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到100℃，小气泡因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。
当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水已达到100℃，气泡直至上升至水面才破裂，对水的**减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。
连烧开水都有学问，生活中的科学真是无处不在啊！
本文摘自《科学课》
1、读了这篇短文，你知道为什么响水不开，开水不响了吗？
答：水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到100℃，小气泡因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水已达到100℃，气泡直至上升至水面才破裂，对水的**减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。
2、文中的小朋友用了什么方法来研究问题的？
四年级科学上册实验报告单
1.4空气我的5们性周质6围的7空气。8912.热空2气和。实验目的实验材料实验过程。研究空气的存在水槽注射器水。注射器抽如空气，压入水中研究空气的存在塑料袋打开塑料袋口，在空中逗得几下。空气能否占据空间水槽杯纸团水把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿。观察。空气能否占据空间塑料瓶气...
小学四年级科学上册演示实验报告单
1 实验名称 空气的性质 实验器材 细木棍 两只一样的气球 细线 支架 透明胶带。实验结论 空气也有质量。2 实验名称 热空气和冷空气。实验目的 观察到冷热空气的对流现象。实验器材 热水 集气瓶 玻璃片 透明水槽 线香 火柴。实验步骤 1 将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷 热水槽中使之变热或变冷。2 ...
小学四年级科学上册演示实验报告单
1 实验名称 空气的性质 实验器材 细木棍 两只一样的气球 细线 支架 透明胶带。实验结论 空气也有质量。2 实验名称 热空气和冷空气。实验目的 观察到冷热空气的对流现象。实验器材 热水 集气瓶 玻璃片 透明水槽 线香 火柴。实验步骤 1 将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷 热水槽中使之变热或变冷。2 ...