（我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。p、82页）
如果大家能把自己的处境和处境更糟的人相比，而不是与处境较好的人相比，就会对上帝感恩戴德，而不会怨天尤人了。p、106页）
5、小结：在不幸之中寻找幸运，是我们摆脱困境，增强生活的信心和勇气的最好办法。所以鲁滨逊觉得在岛上的生活恬静安逸。
6、偌大的一个荒岛就一个人，如果是你，你会觉得怎样？（结合学生回答，教师板书：孤寂）鲁滨逊是如何排遣孤独寂寞情绪的呢？
（养猫，养狗，养鹦鹉，解救星期五并教化他，阅读《圣经》与上帝对话……）
正因为鲁滨逊做了许多事，才使自己的生活变得很充实。（师板书：充实）
7、海难，**等自然灾害的降临，海盗，野人等人为灾难的袭击，食品、衣服等生活用品的缺乏，让我们感到鲁滨逊的生活是非常悲惨的。（师板书：悲惨）可是鲁滨逊却觉得自己是幸福的，他的幸福体现在哪些方面呢？
拥有充实的生活，拥有自己的小岛，拥有几万葡萄牙金币，拥有船长寡妇等真诚的朋友，拥有星期五这样忠实的仆人……）
8、是什么原因使他变得如此幸福的呢？（勤劳、智慧、热情、宽容）
9、小结：鲁滨逊是一个铮铮硬汉，对他来说“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的”，这就是“绝对真理”。他凭借自己的勤劳，凭着自己的智慧，凭着对人的宽容，凭借对人的热情，创造了生命的奇迹，赢得了自己的幸福。
在今后的人生旅途中，老师也希望同学们凭借自己的勤劳，凭着自己的智慧，凭着对人的宽容，凭借对人的热情，找到自己的幸福）
四、推荐好书，拓展延伸
1、诗歌《幸福，在不停奋斗的人心中》赏析
浪花。嫣然盛开。
忽又衰败。百般灿烂。
只留下一片汪洋。
梦想。飞上高空。
却遇狂风。万千希望。
只化作漫天飞絮。
成竹在胸的人。
挥着前进的旗帜。
满腔抱负。化作片片风帆。
他说。花会再开。
梦会再来。穿越茫茫大海上。
一面旗帜正迎风舞动。
幸福。在不停奋斗的人心中。
命运。掌握在他自己的手中
2、一本好书，受益终生。在与鲁滨逊相伴的这些日子里，我们不光看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富。在此，老师想向大家再推荐几本优秀的历险**，（课件出示：
《汤姆。索亚历险记》、《哈克。贝里费恩历险记》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》。
老师相信只要同学们认真阅读，就能从书本中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。
板书：鲁滨逊漂流记。
害怕勇敢。不幸悲勤劳智慧幸幸运。
贫穷惨热情宽容福富有。
孤寂充实。
鲁滨逊漂流记阅读课教学设计
鲁滨逊漂流记 阅读教学设计。一 课前系统部分。一 课标分析 语文课程标准 要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中初中阶段的课外阅读总量不少于260万字。每学年要阅读两三部名著，并撰写读书笔记，这足可见对课外阅读的重视，这也是新课程改革对语文教学提出的根本性的要求。二 教材分析 鲁滨逊漂流记...
鲁滨逊漂流记阅读课
鲁滨逊漂流记 阅读分享课。郑柔琼。教学目标 1.梳理主要情节，形成思维图，提高提取 梳理信息的能力。2.在小组合作 解疑 交流分享的过程中，初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。3.享受阅读 分享的快乐，激发阅读整本书的兴趣。教学重点 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难...
《鲁滨逊漂流记》阅读课教案
鲁滨逊的原形叫亚历山大塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，周围约30英里的于安菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船...