小学语文四年级教案：《草原》教学设计(2)分类： 作文 > 学科教案 > 语文教案 > 四年级语文教案 > 小学语文四年级教案：《草原》教学设计(2)
28:25１学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。２指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。
（１迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语） 教师小结：
在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外。（２学生齐读蒙古包外迎接的部分。（３热情接待：
先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，（学生看录像），再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。
学生概括板书词语） 五、拓展延伸，感情升华。１如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说？结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请？
（教师板书：人热情） ２时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别？
作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”理解句子的意思，齐读。
六、课内外结合： 我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者**，准备在班上交流展评。
部编本小学语文四年级上册《草原》教学设计
草原。一 教材依据 北师大版新课标实验教科书四年级上册第三单元第二课 草原 二 教案背景 草原 一文是北师大版小学语文四年级上册第三单元中一篇写景的课文，草原的生活离我们学生的实际生活很遥远，学生缺乏这方面的感性认识。如何一开始就能调动学生阅读的兴趣，让学生从文中体会作者的赞美之情呢？上课伊始，草原...
小学语文四年级教案《登山》教学设计之四
小学语文四年级教案 登山 教学设计之四。1 了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。2 练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3 学会本课生字新词。会用闪烁 锻炼造句。4 有感情地朗读课文。教学重点 难点。1 联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2 练习用归纳段意的方法...
小学语文四年级教案《麻雀》教学设计之四
小学语文四年级教案 麻雀 教学设计之四。一 导入课文，激发学习兴趣。同学们，麻雀是十分弱小的动物，可 作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习 麻雀 这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻...