我是这样进行六年级数学教学和辅导的

河口小学：周彰英。

教书11载，我是第四个年头接任数学学科的教学，前三年都是上低年级数学，今年是第一年接任高年级数学的教学，深感吃力。今天，在各位领导和名师面前，我无经验可谈，只**一年来我是怎样进行学科教学和辅导的。

一、全面了解学生，在学生面前树立威信。作为毕业班的老师，如果连学生都管不了，想提高教学质量是十分困难的。

二、深挖教材，备好课。新教材上的知识看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我在备课前深挖教材，结合教材，教参，资料认真地备好每一节课。

尽量做到上每一节课前，脑海中要有清晰的教学思路，新颖的教学方法，抓住每节课的教学重点和难点进行教学。

三、在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效性。11年的教学生活，我深深地体会到，每一节课上，我们都要严格要求学生，严明课堂纪律，密切关注每一个学生的一举一动，若发现学生的注意力不集中、搞小动作、应及时提醒。课堂上若学生不专心听课，就算是同一道题，即使老师讲无数遍学生还是始终不会做。

四、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而靠学习。教学中我教学过程常分四环节进行：激趣导入，激发兴趣——自主操作，**新知——归纳小结，形成规律——回归生活，灵活应用。

让学生体验知识的过程中总结出学习方法。因为学生经历了知识的**过程，对已学知识印象深刻，牢固的掌握所学知识。

五、狠抓班风、培养学风。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，对数学甚至其他学科的教学效果的提高有很大的帮助。

六、教师在课堂教学中，适时变换教学方式，调节课堂气氛，能激发学生的学习的兴趣。轻松的课堂，和谐的、朋友似的师生关系教学效果会更胜一筹。

七、练习是掌握和巩固知识的必要途径。要掌握和巩固知识，必须靠练习。我每讲一个知识点，都让学生进行相关内容的练习，尽量做到班上有百分之九十以上的学生掌握后，才进行下一知识点的教学。

八、分层教学、加强辅导。学生是个性化的群体，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。

特别是对于差生，不要因为他成绩差，总是批评他，或者干脆放弃他，要多表扬，只要他们有一点小小的进步，我就夸大的表扬他。在课后一有空帮助他们克服学习上的困难，帮助他树立学习的信心。我认为只有差生的成绩提高了，我们整个班级体的数学成绩才会得到很大的提升。