《再见了，亲人》教学反思。
再见，了亲人》这篇课文描写的是2023年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，是叙事抒情散文。我在教学中，注重发挥学生的主体作用，在读中启发想象，再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人，学法和写作方法由学生自己发现。
1．多种形式的读。
如在课文结束时，我这样引导：此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊——”此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！
我们的心永远和你们在一起！”学生的感情达到了高潮。这样让他们在体会课文的基础上去感受当时的情景，读出自己的感受，培养富有创意的读者，而不是以标准化解读去规范学生的阅读和理解。
2．读写结合，深刻领悟。
在学完第三部分后，我让学生看一下，这三个部分在表达方式上有哪些异同。通过比较，学生们发现了这三个段落的结构相同：开头都是祈使句劝慰朝鲜人民不要再送，中间都是具体的事例，结尾都是直接表达中朝人民感情深厚的反问句。
并通过反问句、陈述句的朗读比较，懂得反问句的好处。使学生深刻理解了朝鲜人民为志愿军付出血的代价。教学至此，还是不够的，我接着引导：
难道志愿军叔叔都没有做出牺牲吗？学生不但引用了书上的例子，还大量引用了课外资料。在此基础上引导学生完成课后小练笔。
如果能在多种形式朗读的基础上，给学生充足的时间背诵，效果会更好。
冀教版小学语文六年级下册《再见了,亲人》习题
再见了，亲人 习题。一 基础过关。1 下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。1 a劳累lib情谊y c咆p o哮d封锁su 2 a供g ng应b暂z n时c乘chn机d血泊p 3 a钻zu n研b狞n ng笑c看k n守d调节ti o 4 a混h n浊b势不可当d ngc战役y d...
语文冀教版六年级下册《再见了,亲人》文本 依依惜别的深情
依依惜别的深情。我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民，这里的山水。多明丽的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山冈都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白鹭在稻田里缓缓飞翔。在那山径上，碧水边，姑娘们飘着彩色长裙，顶着竹篮 水罐，...
人教版小学语文五年级下册《再见了亲人》教学实录
再见了，亲人 教学实录。一 复习旧知，激情导课。在 志愿军战歌 的背景 下，我用这样一段激情的话进行导课 师 同学们，还记得 青山处处埋忠骨 一课吗？文中的毛岸英就是在抗美援朝的战场上牺牲的。听，这首令人振奋的 志愿军战歌 曾鼓舞了中国130多万的好男儿在抗美援朝的战场上浴血奋战 英勇杀敌。那一幅幅...