第二单元形状与结构。
抵抗弯曲。
教学目标：1、 认识弯曲参生的原因。
2、 知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
3、 能通过自己的思考或与同学的合作中发现问题。
教学重点：知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
教学难点：知道抵抗弯曲的原理。
教学用具：纸、回形针、尺子、钉子、木板。
教学过程：一、 置疑导入新课。
在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？
学生自由表述自己的想法和意见）
二、 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
1.、教师提出问题：
薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？
同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）
2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上。
3、针对学和参生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
1） 注意实验应控制哪些量不变。
2） 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
3） **设计：表1
纸的厚度 抗弯曲能力的大小**
实测 4、 并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）
5、 最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
三、 平放还是立放。
我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。
四、 课堂小结。
提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。
增强抗变曲能力。
教学目标：1、 识弯曲参生的原因。
2、 道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
3、 通过自己的思考或与同学的合作中发现问题。
教学重点：知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
教学难点：知道抵抗弯曲的原理。
教学用具：瓦楞纸、纸、铁钉、金属泊。
教学过程：一、 复习导入。
通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？
二、 瓦楞纸的研究。
我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？
这种纸叫瓦楞纸）
1、 感知瓦楞纸的特性。
分组感知纸的特性)
三、 形状与抗弯曲能力。
通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？
1、 实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，**并实际测试它们的抗弯曲能力。
2、 测度记录：
形状 **抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
3、 小黑板出示问题：
1) 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？
2) 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。
3) 为什么有的钢材或铝材要做成“t”、“u”、“l”、“工”字或“口”字等形状？
四、 总结。
通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
拱形的力量。
找拱形。教这目标：
1、认识拱形能够大地增强材料的抗弯曲能力。
2、通过实验知道拱形提高抗弯曲的能力是如何得来的。
3、培养学生的**精神和合作学习的能力。
教学重点：认识拱形能够增强抗弯曲的能力。
教学难点：拱形如何加强抗弯曲的能力。
教学用具：纸板、铁片、**。
教学过程：一、 激趣导入。
让学生看一些拱桥的**。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？
二、 拱形承受压测试。
1、 实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？
2、 学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)
3、 要求：测试纸拱能承受多大压力。
观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。
4、 分组表述自己的实验结果。
三、 让拱形承受更大的压力。
提出问题让学生自主解决：
1、 怎样使纸拱能承受更大的压力。
2、 提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。
3、 学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。
四、 长寿的石拱桥。
通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。
框架结构。教学目标：
1、 认识框架结构能的优点是什么？
2、 认识框架结构的作用是如何参生的。
3、 发现生活中用到框架结构的地方。
教学重点：认识框架结构能的优点是什么？
教学难点：认识框架结构的作用是如何参生的。
教学用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、**资料。
教学过程：一、 导入新课。
现示各种框架结构的**(可选**材料)
二、 研究简单框架。
1、 实践体会。
利用筷子捆一角形框架和长方形框架。
观察经们受到力的作用时有什么不同？
哪一个容易变形？
可以把长方形框架加固吗？
2、 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
主要思考增加斜杆起什么作用？
并说说三角形框架有什么特点。
三、 做一个坚固的正方体框架。
1、 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2、 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
4、 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？
5、 考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？
四、 小结教后反思：
塔的研究。教学目标：
1、 认识到塔的优点及其在生活中的作用。
2、 塔的结构是怎样发挥它的优点的。
3、 能在生活中观察各种各样的塔，并去**它的作用。
教学重点：认识到塔的优点及其在生活中的作用。
教学难点：塔的结构是怎样发挥它的优点的。
教学用具：**资料、矿泉水瓶。
教学过程：一、 导入新课。
出示关于塔的**资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。
提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？
观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？
二、 物体不容易倾倒的秘密。
1、 猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。
2、 实验证明。
利用塑料瓶怎样入最容易倾倒？
塑料瓶怎样放最不容易倾倒？
怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？
3、 学生分组解决问题。
4、 要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？
三、 制作不容易倒的高塔。
1、 利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。
比一比谁做的塔又高又稳定。
2、 分组操作。
测量高度，哪组的塔最高？
并测试叧组的塔最不容易倒。
如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同？
四、 铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒？看看我们先臆的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？
桥的研究。设计建造我们的桥。
教学目标：1、 发现我们生活中的桥，主要类型是些什么。
2、 知道拱桥的特点是什么，其优点是什么。
3、 培养学生善于观察身边事物的习惯。
教学重点：知道拱桥的特点是什么。
教学难点：拱桥参生力的原理是什么。
教学用具：木块、线、支架、**。
教学过程：一、 导入新课。
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、 美丽的彩虹桥－拱桥。
出示**，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示**让学生观察）
三、 拉索桥。
1、 观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
2、 以实示例子说明（可结合我们家乡的朝阳桥作说明）
3、 在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
1） 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
2） 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
三、结合我们的生活自己来制作桥。
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
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