一、学情分析：
本学期我担任五年级（5—8）班四个班的英语教学任务。他们从三年级开始已经接触英语学习，已经学了两年英语了，已经有了一定的基础，但是开学初，据我了解，他们有一部分学习习惯一点不好，学习态度也不端正。不管是语音还是语法的掌握，都很不牢固，英语书写也不规范。
但是也有部分同学觉得英语难学，家长又辅导不了，成绩一落千丈，因此英语成绩呈两极分化现象。
二、教材分析。
本册教材由12个话题和个评估单元组成。全册词汇（含词组）共98个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）否定祈使句（3）would like /want（4）at +时间点（5）like +doing（6）传统节日。
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：
a部分（let’slistenandsay）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
b部分(let’s learn)以**的方式列出了a部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。
c部分(let’s practice)设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。d部分（let’s read.
）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练。旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
e部分（ let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。f部分（let’s h**e fun.
）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）
听：1、能在**、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助**读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。：
写1、能根据要求为**、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
四、单元教材分析及教学内容设计。
根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：
step 1 warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据六年级学生的特点，要求学生做值**告。值**告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。
step 2 presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将b部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。
step 3 fast reading and listening 快速阅读及听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。
快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。
step 4 intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
step 5 consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。
五、教学中应注意的问题。
1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。
2、 根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。
3、 注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合。
4、 关注后进生的发展。
六、教学进度。
unit 1 what does she look like? 3课时。
unit 2 i’d like a hamburger. 3课时。
unit 3 do you want some rice? 3课时。
assessment i 2课时。
unit 4 can i use your pencil,please?3课时。
unit 5 can i h**e a pet?3课时。
unit 6 which one do you want? 3课时。
assessment ii 2课时。
unit7 what time do you get up? 3课时。
unit8 lingling helps her parents.3课时。
unit9 what’s yourhobby?3课时。
assessment iii 2课时。
unit 10 what does that sign mean? 3课时。
unit 11 i’m sorry. 3课时。
unit 12 the spring festival 2课时。
assessment iv 2课时。
复习8课时。
2023年9月8日。
六年级第一学期英语教学计划
4 能在 手势 情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 规范学生发音，重视语音渗透。发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要注意让学生仔细听录音，同时要观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音 其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每...
第一学期英语教学计划
第一学期英语教学计划 2016.9 2017.1 一 指导思想 本学期是对于英语组来说是相当重要的一个学期，我们要进一步规范英语教学常规管理，努力实践，大胆探索新的英语课堂教学模式改革，提高英语课堂教学效益，牢固树立质量为魂的思想。更要促进整体英语教师队伍的成长 学生英语综合素质的提高，全面提升办学...
第一学期英语教学计划
2016 2017学年第一学期。英语教学计划。一 基本情况 本学期我任高二英语课，首先要改变认识，夯实基础，抓好纪律，在此基础上想法设法提高学生英语学科能力。抓学习，既教书又育人。二 教学目标。夯实学生英语基础，完成初升高的知识衔接。指导学生学会发音，扩大词汇量，掌握基本的语法知识，并能够熟练朗读教...