六年级下册数学《圆柱的表面积》说课稿

《圆柱的表面积》说课稿。

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《圆柱的表面积》，下面我将从以下四方面进行阐述：说教材、说教法、说学法、说教学流程。

一、说教材：

1）教材分析：

圆柱表面积的计算是人教版六年级下册第三单元的学习内容，是学生掌握了长方形以及圆的面积计算和圆柱的基本认识的基础上进行教学。这部分内容的学习进一步发展学生的空间观念，也为后面学习一些立体几何知识打下基础。

2）、教学目标：

根据《数学课程标准》和教学内容，我确定了本节课的教学目标：

1、知识与技能。

理解圆柱侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，能运用公式解决相关的实际问题。

2、过程与方法。

经历圆柱侧面积、表面积的计算公式的推导过程，体验利用旧知迁移到新知的学习方法。

3、情感态度与价值观。

让感受数学的魅力，体会数学知识间的联系。

3）、教学重点与难点：

依据教学目标，我确定了教学的重难点：

重点：掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。

难点：运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。

二、说教学方法：

为了更好的突出重点突破难点并遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，我采用了引导带动学生进行动手操作，小组合作交流、直观演示、讨论等方法，同时采用多**课件演示为教学辅助手段，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力以及概括能力，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。

三、说学习方法：

学习活动以动手操作，观察比较，交流讨论、合作学习为主要形式。来完成学习任务。

四、说教学流程：

为完成本课目标，我设计了以下五个教学环节：

环节一：导入新课。

这个过程我展示了三方面的复习内容。

1）你知道圆柱的特征是什么？

2）圆的周长怎样计算？圆的面积又是怎样计算的呢？说一说，并用字母表示出来。

3）你知道长方形的面积怎样计算吗？

设计意图：通过这三个问题，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫，让学生体验到新知与旧知之间的联系，充分体现数学知识的前后连贯性。

环节二：创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生对数学知识学习的欲望，明确**的目的和方向。

环节三：动手操作。

你知道圆柱的侧面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？请你用手中的长方形纸、剪刀动手做一做，试试看。”

让学生自己动手进行尝试，教师进行巡视、引导和点拨，通过学生动手将圆柱的侧面展开成平面图形的过程，来感受化曲为直的思想，获得直观的感受。

环节四：合作**，掌握新知。为此我设计了三个课堂任务：

任务一：合作**，认识侧面积。

任务二：认识圆柱的表面积。

任务三：应用新知，解决实际问题。

这一环节，使学生动手、动口、动脑等多种感官参与活动，做到了在动手操作中发现，在合作中学习，在交流中成长，这样能够更好的突破难点。

环节五：全课总结，深化目标。

这是作为新课必要的一个环节，通过学生自己总结和评价，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习数学的价值和兴趣。

以上是我对这节课的构思与理解，如有不足之处请各位老师批评指正！我的说课完了，谢谢大家！