各位老师好：
今天我说课的内容是五年级数学上册第四单元《用字母表示数》。我将从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方说课的内容。
一、说教材。
本课内容看似浅显、平淡，但它是由具体的数的式子过渡到含有字母的式子，使学生建立初步的符号感，是学生学习数学的一个转折点，为学习方程以及代数知识奠定基础。先学习用字母表示一个特定的数，逐步过渡到表示一般数、运算定律和计算公式，当学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系。这样由易到难，便于学生有效掌握。
二、根据新课程标准的要求，我设计了以下的教学目标。
1、结合具体情境，学会用字母表示数、数量关系和计算公式。
2、使学生经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。
3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，提高学生的数学思维。
三、教学重难点为：用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。
四、教学方法。
教学中我采用了讨论法、合作**法和问答法，让学生通过分组讨论**学习并通过练习问答，来巩固知识点的掌握运用。
五、说教学过程。
根据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了五个环节来组织教学。
环节一：创设情境，感受意义。
1、 奶奶买了4千克香蕉，每千克a元，一共要用多少元？
列算式是：ax4= 4a 1xa =a
答：一共要用4a元。
2、比一比：比x多7的数是( )比x的7倍少a的数是( )
教师说明：(1)、用字母表示数时，数字和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“.”或者省略不写。
(2)、省略乘号的时候，把数字写在字母的前面。
和字母相乘，1可以省略不写。
首先我用买香蕉为素材，不但能激发学生的兴趣，而且能让学生在现实生活中体会数学内容，理解数量关系。能够激发学生的求知欲，提高教学的有效性。从而使学生理解可以用字母来表示一个不确定的数，再通过对比，概括出字母表示数的要点。
[设计意图]：生活离不开数学，数学**于生活，数学只有在实践中得以延伸，生活是数学的生命之源。
练一练：1、用s表示路程， v表示速度， t表示时间，路程、时间与速度之间的数量关系可表示为：( 或( )或( )
让学生说一说：
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法交换律：axb=bxa 乘法结合律：axbxc=(axb)xc
乘法分配律：(a+b)xc=ac+bc 减法的性质：a-b-c=a-(b+c)
二，进行深化练习，拓宽思路。
按要求用字母表示下面各计算公式。
1、圆柱的侧面积公式：
2、圆柱的体积公式：
3、圆锥的体积公式：
用含字母的式子表示。
1、比a多3的数是多少？
2、比a少3的数是多少？
个a相加的和是多少？
个a相乘是多少？
5、a的3倍是多少？
通过做一做这样的对比通过这个练习让学生用含有字母的式子表示问题中的数和数量关系，学生在经历将实际问题抽象成数学问题的过程中了解字母取值的合理性。
师生共同总结：
1、今天这节课你有什么收获？让学生自主反思。
2、教师总结全课内容。
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