第二课时：成数。
教学内容：成数（课本第9页例2）
教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解“成数”的意义。
教学过程：一、 创设情境，导入新课。
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。
二、 **体验。
1、 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
2、 让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
3、 让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
4、 教学例2
1） 出示例题，让学生读题，分析题意。
2） 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
3） 理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出：
350-350×25%=262.5（万千瓦时）
三、巩固练习。
1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克，预计今年的收成比去年增加一成，预计今年可产玉米多少千克？
2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成，7月份水泥销售量是多少吨？
3．一块小麦实验田，去年产小麦 24.5 吨，今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨？
4．一块地，去年产水稻 12 吨，因水灾比前年减少二成五。这块地前年产水稻多少吨？
5．一块棉花地，去年收皮棉 30 吨，比前年增产了 5 吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成？
四、课堂小结。
这节课你收获了什么？
五、布置作业。
第13页第题。
板书设计：2.成数。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
一成：10% 二成：20% 三成五：35%
例2： 350×（1-25%）
262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
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