章节名称。unit2 where is the science museum?第四课时。
计划学时。1学时。
学习内容分析。
本单元的内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。课程标准：
1、能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：
turnleft,turnright,gostraight.2、能够听、说、认、读句型：“where is the post office ?
it’s east ofthe cinema. turn left at the cinema , then go straight. it’s on the left.
”并能进行关键词的替换操练。
知识与技能：
能够询问路线并简单回答，如：“whereisthepostoffice?it’seast of the cinema.
turn left at the cinema , then go on the left.’过程与方法：
以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、对话练习和游戏、任务。
情感、态度与价值观：
1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学习者分析。
教学目标。教学重点及解决。
措施。重点：掌握四会单词和短语：
turn left, turn right, go straight .解决措施：通过师生互动的小游戏：
老师当小军官，给组内成员发指令，如：“turn right! turn left!
go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。以对重点的灵活动用。
难点：正确拼写go straight短语，以及straight的发音。解决措施：听语音对话，反复读、听加深记忆。
以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题where is thescience museum?为中心，展开问路的话题。让学生通过做事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进**感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
教学难点及解决。
措施。教学设计思路。
依据的理论。
信息技术应用分析。
知识点south, east,west, left,turn right,go straight
四会单词。计算机、大屏幕和。
投影仪。学习水平。
**内容与形式。
使用方式使用计算机**pp t演示文稿，用投影仪将p p t演示文稿内容**在大屏幕上，供学生。
**。使用效果激发学生学习兴趣，从多角度激发学生对新词、句型的记忆和理解。
教学过程（可续页）
教学环节。教学内容。
所用时间。教师活动。
学生活动。设计意图。
教师伸出两只。
1.热身(warm-up)
手介绍说：leftright
导出新。学生试着出示自己的左右手。
this is mylefthandandthis is myrighthand”
单词：leftright
学生分成。活动一：游戏操。
教师给自己发指令并做动作：turnleft．turn
4～6组，老。
师当小军官，让学生熟练词给组内成员。
组：turn
练短语：谁是最听话的小士兵？
right．gostraight．
发指令，如：right ! turn“turnright!turnleft! gostraight!”
left! gostraight!
出示指南。south，2.课程延伸。
east，west，north
针，解释指南针原理，并引出四个方向单词：
south，east，west，north
看ppt，认识指。
南针。学生认识四个方向单词south，east，west，north
3．语言对话(let’stalk)
t: excuses: it’s
在句子中使用。
me. where iseast of the新单词，词组。
theoffice?
postturnleft at thecinema ,then go
t:andthen?you!
t:thankstraight.
it’sontheleft.
1.热身(warm-up)
1)教师伸出两只手介绍说：“this is my left hand and this ismy right hand．”导出新单词：left right
2)教师给自己发指令并做动作：turn left．turn right．gostraight．
活动一：游戏操练短语：谁是最听话的小士兵？
教师将学生分成4～6组，老师当小军官，给组内成员发指令，如：“turn right! turn left!go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。
2.课程延伸。
课堂教学流程图。
出示指南针，解释指南针原理，并引出四个方向单词：south，east，west，north活动二：认识我的国家。
教师将课前准备的中国地图介绍：“hainan is in the south ofchina．harbin is in the north of china．”教师边说边标出south和north，然后提问：“where isshanghai?
”教学east，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学west。活动三“听一听、排一排”
出示**。学生听教师发指令找出正确的位置，如教师可说：“thelibrary．”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。
3．语言对话(let’s talk)导入课本：p 20
a: excuse me. where is the post office?b: it’s east of the and then?
b: turn left at the cinema , then go straight. it’s on theleft.
a: thank you!
4.运用，练习册p 13第二题，填一填。
post office is west of the library．the cinema is east of the
无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，单词发音不准，反复强调，错误仍很多。straight的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。
通过语言对话和作业让学生掌握的东西灵活运用。但没有真正让学生运用身边的实物动作进行替换、综合运用，因此，语言和句型教学能。
教学反思。在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。
在教学过程中，我多次采用活动及游戏的方式展开，促进了学生之间的合作。小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
专家点评。
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