第七单元复习。
字词部分：1、读准下列字词的读音。
沈（shěn）括上瘾（yǐn） 耸（sǒnɡ）立小熊（xiónɡ） 预兆（zhào）；
铁砧（zhēn） 兴（xīnɡ）许佳肴（yáo） 花岗（ɡānɡ）石。
徘（pái）徊（huái） 苍劲（jìnɡ）有力为（wèi）有源头活水来。
2、给下列词语选择正确的读音。
着：zhe zhāo zháo zhuó
zhe（看着、沿着zhāo（着调、着数）、
zháo（着急、着火、着迷、着忙） zhuó（着装、着想、着落、着重）；
壳：ké qiào
ké（贝壳、外壳、脑壳） qiào（地壳、金蝉脱壳）；
教：jiāo jiào
jiāo（教课、教书育人） jiào（教师、教室、教育、请教）；
兴：xīnɡ xìnɡ
xīnɡ（兴奋、兴办、兴风作浪） xìnɡ（兴致、兴趣、兴高采烈）；
为：wéi wèi
wéi（为难、作为、为生） wèi（因为、为何、为什么）；
3、根据拼音填写同音字。
1）huái：徘（徊） 胸（怀） （槐）树脚（踝）
2）kuò：概（括） （扩）展开（阔） 轮（廓）
3）zhào：预（兆） （照）射号（召） 笼（罩）
4）yáo：佳（肴） （遥）远 （摇）摆歌（谣）
5）xiè：坚持不（懈） 凋（谢） 一（泻）千里。
泄）气机（械） 推（卸）责任。
6）jiàn：刻舟求（剑） 一（箭）双雕黑白相（间） （鉴）别 （健）康关（键） （建）议意（见） 踢（毽）子逐（渐）
4、形近字组词：
1）辅（辅导、辅助） 铺（铺子、当铺）
捕（捕捉、捕食）、哺（哺育、哺乳）、脯（胸脯、鸡脯）；
2）沈（姓沈）、枕（枕头、枕木）、忱【chén】（热忱、赤忱）；
3）鉴（鉴别、鉴定、鉴赏）、签（签名、签到、签收）；
4）括（括号、包括、概括）、恬【tián】（恬静、恬适、恬淡）；
5、写出下列近义词或反义词：
近义词：启发——启示疑团——疑问奥秘——奥妙强健——强壮。
炎热——酷热耸立——矗立预兆——预示请教——求教
充溢——充满陶冶——熏陶探求——**的确——确实。
伟大——崇高诚然——当然着迷——入迷兴许——或许
开阔——拓宽固定——稳定徘徊——彷徨
形形色色——五花八门息息相通——息息相关。
反义词：晴朗——阴沉强健——虚弱炎热——寒冷相对——绝对。
普通——特殊肯定——否定发展——停滞重要——次要。
文明——野蛮茂密——稀疏固定——漂泊增大——缩小。
九霄云外——近在咫尺五花八门——千篇一律。
6、根据意思选词语：
预兆无影无踪翱翔稀奇古怪回肠荡气九霄云外息息相通
五花八门相辅相成形形色色瞬息万变日新月异陶冶芳菲。
翱翔：在空中回旋地飞。
预兆：预先显露出来的迹象。
芳菲：花草的色美、味美都称芳菲，课文中指花草。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。
无影无踪：消失得没有踪迹可寻。
稀奇古怪：罕见而怪诞的。
日新月异：每天每月都有新的变化。形容事物进步、发展得很快。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
相辅相成：互相补充，互相配合。
九霄云外：形容远得无影无踪。
回肠荡气：形容文章、乐曲等优美动人。也做“荡气回肠”。
形形色色：形容事物品类繁多、各式各样。
五花八门：比喻花样繁多或变化多端。
息息相通：息息，指呼吸。形容关系极为密切。
课文部分：第22课：古诗两首。
1、默写两首古诗。这两首古诗都是写由读书生发的感想。
冬夜读书示子聿（南宋陆游观书有感（南宋朱熹）
古人学问无遗力半亩方塘一鉴开，少壮工夫老始成天光云影共徘徊。
纸上得来终觉浅问渠哪得清如许？
绝知此事要躬行为有源头活水来。
2、写出下列带点字词的解释。
示子聿：示，指示，训示学问：做学问。
无遗力：用出全部力量，一点也不保留。
始：才。 终：到底、毕竟的意思。
绝，表示程度，极、最的意思。 绝知：深入、透彻地理解。
躬，亲自。 躬行：亲自实践。
鉴：镜子。 天光：天空的光辉，日光。
徘徊：来回地走。诗中指光和云影倒映在水中，不停地变动。
渠：诗中指“方塘”。 清如许：这样的清澈。
为：因为。3、根据课文内容填空：
（1）①《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。
前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。
后两句的意思是说，从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。
这首诗告诉我们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
三、四两句，诗人深刻地阐述了知与行的关系。朱熹说的“读万卷书，行万里路”讲的就是这个道理。
（2）《观书有感》一诗的作者是南宋著名理学家朱熹。
这首诗通篇采用暗喻的手法，这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
前两句的意思是说：半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
后两句的意思是说：要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。
诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广、鉴理之明。
4、课外拓展：
1）写出形容（读书）刻苦勤奋的成语：韦编三绝、悬梁刺股、
囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、牛角挂书。
2）必须识记会写朱熹有关读书的名言：举一而反三，闻一而知十。
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
3）写出有关读书的名言警句：
书是人类进步的阶梯。——高尔基。
读书破万卷，下笔如有神。——唐）杜甫
4）写出有关说理的古诗句：
欲穷千里目，更上一层楼。——登鹳雀楼》（唐·王之涣）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——游山西村》（宋·陆游）
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——题西林壁》（宋·苏轼）
第23课：学与问。
1、理解识记：
1）《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的具体事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育我们要从小养成勤学好问的习惯。
2）哥白尼：波兰天文学家，创立“日心说”，写出了划时代的巨著《天体运行论》。
沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3）作者为了说明自己的观点，介绍了中外两个名人的典型事例。
事例一：哥白尼小时候提出各种稀奇古怪的问题，正是他对科学奥秘不懈**的开始。
这个事例告诉我们要学会发现问题，多多提出问题。
事例二：沈括小时候对白居易的《大林寺桃花》产生疑问，后来通过自己观察思考才明白了其中的道理。
这个事例告诉在求知的过程中，我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。
作者说明的观点：知识是学来的，也是问来的。
2、理解识记：
1）人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
理解：用“金钥匙”“铺路石”来比喻问，形象生动地阐述了 “问”的意义，说明了“问”的重要性。
2）在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。
有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”这句话的作用是：这既是一句过渡句，又是本段的中心句。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是因为大林寺在山上，山上的温度要比山下温度低得多。这句诗出自唐朝诗人白居易的《大林寺桃花》，它的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
这句诗的意思是：四月时节，繁华落尽，而山上大林寺的桃花却刚刚盛开。
3、课外拓展：
1）写出形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、
满腹经纶、博学多才、学贯中西。
2）写出表示勤学好问的成语：不耻下问、刨根问底、追根究底。
3）、写出名人勤学好问的名言。
敏而好学，不耻下问。——论语》
4）写出表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异。
5）写出描写桃花的诗句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》(唐李白)
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。《江畔独步寻花》（唐杜甫）
第24课：大自然的文字。
1、理解识记：
1）《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。
（2）文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——天上的星星、砧状云、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。
3）课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化。
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