【教育资料】小学语文六年级教学建议《打**》教学建议。
1?能用普通话进行**交谈，能把话听清楚，说明白。
2?了解打**的方法，说话要简洁明了，有礼貌。
二、教材说明。
本课有两幅图：第一幅图是女孩给妈妈打**(女孩在**亭打投币**)；第二幅图是两个男孩打**。两幅图的人物对话只有开头，没有具体内容，可以启发学生进入角色发挥自己的想象续说内容，进行打**练习。
图下有两道题：第一题要求学生了解打**的方法；第二题要求学生创设情景，练习打**。练习打**是本次口语交际的重点。
三、教学建议。
一)从图入手，了解口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画，请同学说说两幅图上各有哪些人，他们(她们)在做什么。学生一般能看出：
第一幅图是小女孩在**亭给妈妈打**；第二幅图是两个男孩互相打**。通过对图的观察，引发学生的好奇心：他们会在**中说什么呢？
二)进入情境，补充通话内容。让学生置身于图画所创设的口语交际环境，引导学生联系生活实际发挥想象，进行角色对话。然后分析一例打**的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不嗦，有礼貌。
三)掌握了打**的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打**。
可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。
四)教师(或请学生)当记者，采访同学们打过**的情况。主要采访话题可以是：你打过**吗？
该怎样打**？你们交谈的是什么内容，可以告诉我们吗？你们能给大家表演一下吗？
通过采访对话，让学生进一步了解：
1?打**要知道对方的**号码，如果不知道，可以通过拨通114台查号或查阅**号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。
2?如果拿起**机，当听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，应放下稍等候再拨号。如果听到翁的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到忙音，说明对方**占线，仍要稍等再打。
3?打**前，先想好要说什么，再拨**。内容要简短清楚，还要有礼貌。
五)扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。
人教部编版小学五年级下册语文打电话教学反思参考
13打 教学反思参考1 本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队接到紧急任务，老师要打 尽快通知到每个队员。让学生帮老师设计一个打 的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践活动，让学生感悟到数学与生活的密切联系及优化思想在生活中的应用。我在设计本课时，力求体现以下几点 一 关注学生已有的生活经验和知...
五年级下册语文《打电话》教学设计
五年级下册语文 打 教学设计。教材简析 打 是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用 亭打 却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强 说话啰嗦 废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强 说话啰里啰唆 废话连篇 缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。设...
小学语文一年级上册五单元表达“打电话”教案
课题教学目标。表达 打 1学习使用 与别人交流。或沟通。2了解打 的方法，会使用文明用语3能认真听对方讲话，把话说清楚。教学重点教学难点教学过程。通过打 这个载体，进行口语交际学会倾听，把话说清楚教师活动。一虚拟生活，趣味导入。拿起粉笔刚要写字，忽然一拍脑门大声说 糟了，糟了 我和朋友约好中去一起吃...