一、基础知识（44分）
1．看拼音，写词语。（5分）
xiàn mù méng lóng jìng mì kuí wǔ téng xiě
zū náo jī xiào zhēn zhì zī xún dào qiàn
2．用“√”给带点的字选择正确的读音。（4分）
蕴含（yùn wēn） 挨揍（còu zòu） 埋怨（mán mái） 大街小巷（hàng xiàng）
恶劣（lüè liè） 纤夫（qiàn xiān） 刚劲（jìn jìng） 唉声叹气（ān āi）
3.把下面的词语补充完整。（6分）
乐道然大物不（ ）一格高（ ）重。
不安返归真不安席 （ 手（ ）脚
行色相开放可见一直跳。
4．查字典。（3分）
（1）“诞”按音序查字法应先查音序 ( 再查音节诞”是( )结构的字，第七画的笔画名称是。
（2）“裹”字用部首查字法应先查（ ）再查。
5．把下列句子补充完整（7分）
1）我是中国人民的儿子。
2时刻不易《袁氏世范》。
3）我国古代诗歌中有许多描写景色的诗句，当你看到满地落花时，你会想起龚自珍的
当你在春天宁静的夜晚听见窗外传来阵阵虫子的鸣叫声，你会想起刘方平的。
菊花自古就是文人们的喜爱之物，当你看到菊花时，你会想起元稹的。
4）啊，老桥，你如一位的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚流水流向远方，你俯身凝望着那岁月悠悠，波光明灭唯有你依然如旧。
6．不改变句子的基本意思，给句子换个说法。（10分）
桑娜揭开了西蒙盖在孩子身上的衣服。
改成“被”字句：
改成“把”字句：
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
改成双重否定句：
改成反问句：
桑娜对归来的渔夫说：“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了，留下两个孩子很可怜”。（改为第三人称转述句）
它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。（缩句）
5）给下列括号里填上恰当的关联词语。
桑娜（ ）自己挨打，（ 把西蒙的两个孩子抱回家。
（ ）桑娜家里很穷，（ 把西蒙的两个孩子抱回了家。
6）在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法）
7）张芳和李明并肩走着，突然他拍了他一下，一溜烟地跑了。（用修改符号在原句上修改病句）
7．按课文内容填空。（9分）
1）《詹天佑》这篇课文主要讲（ ）不顾帝国主义的阻挠和嘲笑，修筑我国第一条完全由我国工程师设计施工的铁路赞颂了他和。
2）《怀念母亲》一文的作者是（ ）本文主要讲他有两个母亲，一个是还有一个是都表达出了对这两位母亲都怀着同样和。
3）《穷人》的作者是（ ）国作家这篇课文主要记叙了和在邻居西蒙死后主动收养了西蒙的两个孩子，表现了沙俄统治时期穷人的悲惨生活以及他们的心灵。
4）《唯一的听众》一文主要讲了听我练习小提琴，帮助我找回了（ ）和使我最终学会了拉小提琴，赞扬了老人。
二、阅读（26分）
一）（12分）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密细密精密）计算。詹天佑经常（鼓舞勉励勉励）工作人员说：
“我们工作首先要（周密细密精密），不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，还会使中国工程师失掉信心。”
1、用“√”选出文中括号里恰当的词语。（1.5分）
2、这一自然段是围绕哪一句话写的，用△△△把它标出来。（1分）
3、用“——划出排比句，读一读，说说你体会到什么？（2分）
4、用“~~画出詹天佑认真、吃苦、身先士卒的工作的句子。（1分）
5、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要（周密细密精密），不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（3分）
（1）这句话表现了詹天佑的精神。
（2）选词填空。
精密周密细密。
）的仪器的计划的观察的勘测。
6、 用“——划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。（1分）
7、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？（1分）
8、这段话为了表现詹天佑的崇高品质，主要运用了描写方法。（1.5分）
二）（14分）
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？
”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？
”又是无言。他＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？
”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想。
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿走过春天，走过＿＿＿
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