2024年秋季六年级数学期末考试质量分析

花庄中学2024年秋六年级数学期末考试质量分析。

花庄中学胡晓兰。

一、试卷基本情况。

1、命题设计。

全卷由六大道题组成：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。

2、试卷形式。

由六个大题组成，其中第一大题：填空题，共10题，20分；第二大题：判断题，共5题，10分；第三大题：

选择题，共5题，10分；第四大题，计算，共26分；第五大题，操作题，共7分；第六大题，解决问题，共27分。全卷满分100分，考试时间90分钟。

3、考查内容。

试卷的考查内容涵盖了人教版六年级数学上册的主要内容。本卷中不同难度试题的比例基本合理。

4、试卷特点。

1..以基本题为主。突出了对学生基本数，基本方法与基本答题技能，学生素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育阶段的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对本章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查，如第、判断选择操作第4解决问题第4等题。让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的学生能充分发挥其水平。

二、考试基本情况。

参加本次期末考试的六一班学生共有48人，其中最高分100分（6个），最低分2人。低分率4.167％。

及格人数44人，及格率91％。优秀人数40人，优秀率83％，人平分86分。

答题分析：1、填空。

第2小题第一问错的同学较多，原因在于很多学生计算不仔细，觉得简单就不打草稿，口算导致错误。第5小题个别学生单位忘记写，第九小题错误率也很大，学生没能很好地化简三个数，很多学生看错了，只化简了两个数，题目中要求的是三个数的比。

2、细心判断。

第三小题有个别学生错误，原因在于学生计算马虎，要求的是速度之比也有可能看成了时间之比。

3、慎重选择

第1小题错误率较大，题目中要求的是不合格的，很多学生没有仔细看题，求的是合格件数。第2小题，题目的文字数量较多，个别学生理解力可能稍微欠缺，看着题目长就懒得仔细读题。第4小题较困难，是一道拔高题型，部分学生没有仔细分析题，这个题只要仔细分析就没有多大问题。

4、准确计算。

直接写得数，个别学生容易出现错误，主要是太马虎了；简便计算，学生主要是做题的时候不仔细，做完了没有检查，有的同学是因为抄题导致错误。求阴影部分的面积错的见多，这个题我们是做过的，部分学生要么计算马虎，要么不能理解周长的意思，有几个学生把直径加了上去。

5、操作题。

第一小题错误率较大，很多优生就是因为没有看清题意丢了3分，题目是请画图表示，部分学生没有画图。

6、解决问题。

第三小题个别学生做错，不能理解长方形的周长等于长加宽乘以2，导致丢分。

第四小题也是错误率较大，学生不能理解幅度是什么意思，只算到了增加8，但是没有做最后一步，变化幅度的百分比。

三、存在主要问题。

学生方面存在的主要问题有：

1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本计算技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、审题能力、分析能力有待提高。

每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。

但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。

教师方面存在的主要问题有：

1、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。

2、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。

四、改进主要措施。

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

2024年秋季六年级数学期末考试质量分析

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