统计与概率。
第3课时。复习内容。
教科书第12册第112页“整理与反思”和第115页“练习与实践”第题。
知识要点。1．中位数、众数、平均数有什么不同。
2．怎样求一组数据的平均数。
3．体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用。
4．掌握简单统计量的计算方法。
教学目标。1．进一步体会数据与现实生活的的密切关系。
2．进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，3．进一步体会有关“平均数、众数、中位数”在表示数据特征方面的特点和作用。
4．进一步掌握简单统计量的基本计算方法。
教学建议。众数和中位数是根据《标准》的要求新增加的教学内容，众数和中位数都是统计量，在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或中位数来表达数据的特点，在复习时应通过对“整理与反思”中第三个问题的讨论，不仅要让学生进一步明确中位数、众数和平均数的求法，而且要让学生体会到：中位数、众数和平均数都是表示一组数据特征的统计量，但由于数据自身特点不同，这几种统计量在表示数据特征时所具有的代表性也就有所区别。
知识链接。统计、众数、中位数（六上p例2、例3）。
教学过程。集体讨论复习：
什么是“中位数、众数与平均数”？并说说它们有什么不同？
举例说说怎样求平均数、众数和中位数？
一）出示龙城超市上个星期售出的甲、乙两种品牌的饮料箱数如下图：
1）在这个星期中，两种品牌饮料的销售量在哪一天相差最大？
2）甲饮料周日的销售量比周一多百分之几？
3）甲饮料这个星期平均每天销售多少箱？乙饮料呢？
二）出示生物小组的同学每次用10粒绿豆做发芽试验，下面是他们经过整理的10次发芽情况。
1）这10次试验中，发芽的绿豆一共有多少粒？总的发芽率是多少？
2）这10次试验中，发芽粒数的众数是多少粒？
三）出示教材中115页第5题。
1．先让学生把图中每个直条所表示的人数标出来。
2．依次比较每组两个直条，说说没有龋齿的人数哪个年级多，哪个年级少？有1颗龋齿的人数哪个年级多？哪个年级少？……
3．从整体上比较两个年级学生牙齿健康情况。
4．指导一年级学生龋齿颗数的众数。
一年级共有50个学生，那么就有50个反映每个人龋齿颗灵敏的数据，而这50个数据中，龋齿是1颗的共有19个，所以一年级龋齿颗数的众数是“1颗”。
5．引导回答，六年级龋齿颗数的众数。
6．学生独立计算第（3）个问题。
四）出示第6题，引导观察**。
1．指导学生用计算器计算平均数。
2．指导学生计算每组数据的中位数，组织学生讨论计算中位数要注意什么？
先把数据按从大到小或从小到大的顺序进行排列）
3．表示这组男生体重的一般情况，平均数和众数哪个更合适？
用中位数代表男生体重的一般情况比较合适，因为男生体重的数据中，有8个低于平均数，只有两个高于平均数，平均数的位置明显偏离这组数据的中心。）
习题精编。一、基础训练。
1．在中，众数是中位数是平均数是。
2．某公司销售部人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这15人某月的销售量，如下表：
这15人销售件数的众数是。
二、综合应用。
1．某超市工作人员月工资如下表：
1）这个超市人员工资的平均数是（ ）众数是（ ）中位数是（ ）
2）哪个数据表示这个超市人员的月工资水平比较合适？为什么？
2．在海陵2024年青年歌手大奖赛中，11位评委给一位歌手的打分如下。
1）这组数据的平均数、中位数、众数各是多少？
2）如果按照“去掉一个最高分，去掉一个最低分，再计算平均分”的评分方法来计算，平均分是多少？你认为这样做是否有道理？为什么？
3．某鞋店上个月女鞋进货和销售的情况如下表：
1）你认为这样进货合理吗？为什么？
2）鞋店在确定进货量时利用了哪些统计知识？
六年级数学下册统计与概率 一 教案苏教版
教学过程。复习有关统计的知识和方法。1 引导学生回忆收集和整理数据的方法。广泛地有针对性地收集各种原始数据。对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。数据处理 分类和计算。按一定的顺序或方式表示出来。提问 收集数据有哪些方法？小组讨论，集体交流 小结 常用的方法有调查 测量 实验以及直接从报刊 杂志 图书...
六年级数学下册统计与概率教案
课题统计与概率计划课时。1 例1结合对六 1 班同学的调查情况，用四种学过的统计表和统计图描述相关的数据。2 用统计表表示六 1 班男生和女生人数，再利用扇形统计图表示男生和女生占全班。教。人数的百分比。学。3 用复式条形统计图表示男生和女生最喜欢的运动项目。内。4 用折线统计图表示全班同学对自己的...
六年级数学下册统计与概率教案
2 平均数 教科书三下 3 折线统计图 教科书四下 4 复式统计表 复式条形统计图 教科书五上 5 复式折线统计图 教科书五下 6 扇形统计图 教科书六下 教学过程。复习有关统计的知识和方法。1 引导学生回忆收集和整理数据的方法。广泛地有针对性地收集各种原始数据。对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。...