一、导入。
爱读诗的你们，一定能用一句古诗来描述老师出示的**。的确，每一首诗仿佛都是一个诗情画意的梦，从诗句中我们能欣赏到诸多如画的美景。今天，我们还按照以前的学习方法来学习古诗。（出示）
对于王维，你了解多少？（学生交流后示）今天，我们就来学习齐读诗题。
二、解诗题。
你题目中的“涧”是什么意思？（生答）你是怎么知道的？结合书下注释理解诗意是很好的学习方法。题目是什么意思？（生答）
好，就让我们带上那份闲情逸致去尽情地品赏吧，自己试着读一读，注意把握停顿，读出节奏和韵味来。（指读2-3人后齐读）
三、通诗意。
1、春夜的景色多美啊，让我们用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去倾听，去手去触摸，用心灵去感受。静心默读古诗，把你从诗中看到的景物用笔圈画出来。(学生汇报)
2、你仿佛看到了什么？用自己的话和伙伴交流交流。（汇报）
1）人闲桂花落：看到高大的桂树，闻到芳香的桂花，想起“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。”我仿佛看到了诗人正站在桂花树下，感受桂花飘落，沉浸在桂花的清香中，内心宁静悠闲。
（读出你感受到的画面。）
2）夜静春山空：看到朦胧而又空旷的春山。我仿佛看到了春山连绵起伏、寂静而又空旷。（读出你感受到的画面。）
3）月出惊山鸟：看到皎洁的月光，想起“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”听到小鸟惊起时扑动翅膀的声音。
看到小鸟从枝头飞起。仿佛看到了。的画面。
（读出你感受到的画面。）
美动听的**。（王维通晓音律，第一份工作就是太乐丞。）这些声音就是天籁之声。古人将美妙的**与大自然联系在一起。触觉：清泉。仿佛看到了。的画面。
3、师：想知道老师看到了什么吗？通过朗读告诉你答案。你们读一句，我就说一句。
4、.出示：课件1(人闲花落) 师：谁能像我这样，接着读成4个字？来，试试吧！
师选一列走下去：夜静春山空生接：夜静山空。
师：月出惊山鸟生接：月出惊鸟。
5、师：刚才我们共同将这首20字的五言绝句读成了16个字， 那我们创作出来的诗能否和王维的作品齐名吗？那我们就要来细心品读其中精妙之处。
现在，谁能将精读之妙发挥极致，继续将这16个字读成一个字？你们都同意吗？(板书：
静)6、全诗短短20字，紧紧围绕着诗中静字来写。那么诗人是怎样来写静的？
7、王维他不认同你们的观点，他说：瞧，(点击课件)我写的是花落、月出、鸟鸣呀，这哪是 “静”？ 没错，花落山更静；月出山更幽；鸟鸣山更空！
这种写法叫做：以动衬静。（板书）你能写出新句子吗？
小组之间讨论。
8、春夜，桂花轻落、月光皎洁、鸟鸣悠悠、涧水潺潺，好一个静谧清幽的地方！ (链接时代背景)。你知道吗？
当年，王维隐居在蓝田辋川，那儿风景秀丽，气候宜人，所谓：境由心生，此时此刻，你能体会到诗人一颗怎样的心呢？(人闲)
9、此时，这首诗在你的心中一定已经不但仅是诗，它更像一幅画。将这份安闲悠然融入诗句，咱们再读一读。
10、小练笔。
11、配乐背诵。
12、阅读拓展。
六年级上册必背古诗词
观书有感朱熹六年级上册必背古诗词。出塞王昌龄秦时明月汉时关，六年级上册必背古诗词在，不教胡马渡阴山。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。大风歌刘邦大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不...
人教版小学六年级语文下《古诗词背诵2鸟鸣涧》优质课教案
1 鸟鸣涧 教学反思。画出不懂的词句 再读 参考学习资料实行理解 品读 与同学深入 重点词句，品味诗意 诵读 边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10 分钟后，一个学生质疑 这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执...
四到六年级必背古诗词
聒碎乡心梦不成 故园无此声。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。五年级下册 牧童唐吕岩 舟过安仁宋杨万里...