(1).
鸟鸣涧》教学反思。
画出不懂的词句；再读 ——参考学习资料实行理解；品读 ——与同学深入**重点词句，品味诗意；诵读 ——边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。 10 分钟后，一个学生质疑：
这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执不休。
有的说： “从第二句和第四句的 ‘ 春山 ' 和 ‘ 春涧 ' 中可看出描写的是春天的季节。 ”有的说：
“从第一句中的 ‘ 桂花 ' 和图上画的 ‘ 枫树叶红了 ' 可看出是秋天。 ”我没有急于给出答案，而是引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。
我耐心地引导学生通过三思理解 “ 桂花 ” 的含义。学生们情绪高涨。学生通过三思并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。
有的同学说： “原来桂花有这么多种类。不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。
”挺有道理的。
鸟鸣涧》教学反思。
古诗《鸟鸣涧》教案。
鸟鸣涧》教案。
教学内容：《鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
教学目的：1 引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
2 扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。
教学重难点：
1 想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。
2 读出诗歌的韵味。
教学时数：一课时。
教学过程：1出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。
2生齐读，口头解其意，并指名说。
3出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。
4 归纳：诸葛亮是依靠安静努力提升自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。
1 板书课题，齐读课题。
2 请翻开课本156页自读古诗。
3 课件出示自读题纲。①读诗歌，要求准确、流利。②知作者、写作背景。③解诗题。④明诗意。
4 交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。②指名学生说说你知道作者的哪些情况。
再出示课件作者简介，齐读。③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。④出示课件字义，让学生说说诗句的意思。
再出示课件诗句之意，齐读。
三赏析诗歌。
1过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。
2 诗歌中的**。①出示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。
②指导学生读准声调。让学生看着课件用手指书空画着读。③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。
注意读出平长仄短。④师范读，学生齐读，读出诗中的**。再分组读，评议。
3 诗歌中的画。①过渡孩子们继续读，在诗歌中有**，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。
（板书：静）②静到了什么水准？指名说，明确“空”（板书：
空）③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）④启发想象诗歌的画面，a我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。b我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。
皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。⑤由此可见作者王维静的境界是什么？指名回答，明确：
悠闲自在、淡泊名利。
四总结照应。①师：我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文，出示课件，齐读。
②出示课件，齐读意思。③再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。④师：
希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。
五布置作业。出示课件。
六板书设计鸟鸣涧。
王维。静空。
悠闲自在淡泊名利。
古诗《鸟鸣涧》教案。
鸟鸣涧》课后训练题。
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，为大家整理了这篇四年级上册语文鸟鸣涧课后训练题，以供大家参考！
鸟鸣涧。王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
阅读训练]：
1.请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。(5分)
2.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。(3分)
3.《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是。
a、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
b、第四句中诗人用'时'来修饰'鸣'，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
c、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是'诗中有画，画中有诗'。
d、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
5、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有使用动静相衬手法的一项是。
a、桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)
b、炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)
c、寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
d、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
再次提醒大家，一定要多练习哦！希望这篇四年级上册语文鸟鸣涧课后训练题能够协助你巩固学过的相关知识。
北师大版四年级上册语文《鸟鸣涧》课后训练题》全文共。
必备的四年级语文《鸟鸣涧》课后练习题：上册。
绝绝大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级语文鸟鸣涧课后练习题，希望大家练习！
鸟鸣涧。王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。(5分)
2.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。(3分)
3.《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
再次提醒大家，一定要多练习哦！希望这篇四年级语文鸟鸣涧课后练习题能够协助你巩固学过的相关知识。
必备的四年级语文《鸟鸣涧》课后练习题：上册》全文共。
四年级上册语文《鸟鸣涧》练习题：北师大版。
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，为大家整理了这篇四年级上册语文鸟鸣涧练习题，以供大家参考！
鸟鸣涧。王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
阅读训练]：
1.请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。(5分)
2.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。(3分)
3.《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是。
a、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
b、第四句中诗人用'时'来修饰'鸣'，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
c、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是'诗中有画，画中有诗'。
d、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
5、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有使用动静相衬手法的一项是。
a、桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)
b、炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)
c、寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
d、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
参***]：
1.静(1分);以动衬静(2分);分析(2分)(共5分)
2.闲适/愉悦(1分);分析(2分)(共3分)
3.描写了桂花、春山、月、山鸟、春涧等景物。
以上就是三思语文网为大家整理的四年级上册语文鸟鸣涧练习题，怎么样，大家还满意吗？希望对大家的学习有所协助，同时也祝大家学习进步，考试顺利！
四年级上册语文《鸟鸣涧》练习题：北师大版》全文共。
北师大版四年级上册语文《鸟鸣涧》练习题。
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。所以，精心为大家整理了这篇四年级上册语文鸟鸣涧练习题，供大家参考。
鸟鸣涧王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
15、对这首诗的赏析，不恰当的一项是。
a、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
b、第四句中诗人用'时'来修饰'鸣'，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
c、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是'诗中有画，画中有诗'。
d、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
16、诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有使用动静相衬手法的一项是。
a、桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑《夜归丁卯桥村舍》)
b、炉火照天地，红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》)
c、寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》)
d、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》)
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小学四年级语文《鸟鸣涧》同步练习题：上册。
绝绝大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级语文鸟鸣涧同步练习题，希望大家练习！
鸟鸣涧。王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.请先用一个字概括山涧的特点，然后简要分析这首诗所使用的表现手法。(5分)
2.请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。(3分)
3.《鸟鸣涧》里描写了哪些景物？
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