教学目标。
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、自主**与合作交流，掌握自学古诗的方法。教学重难点。
体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
多**课件。教学过程。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（一）看图猜古诗。
1、大家平时一定积累了很多古诗，今天，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听。
（课件出示：《江雪》、《静夜思》。）
2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们一起来学习与明月相关的古诗。(板书题目：鸟鸣涧)（齐读课题）
涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们能够推想“涧”跟——水相关。水在**呢？水在两山之间，所以，涧就是。
指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）
这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就以前夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来理解一下作者。（二）作者简介（课件出示）
他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”。
美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。
三）初读诗文，整体感知。
鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。
1、学生自读。
2、（屏显古诗）指名读，点评。
1）你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。
2）声音清脆悦耳，读诗准确流畅，很好。（3）声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。
4）读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。
3、齐读。4、这首诗你们都读准确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？
指名回答，并说说依据。（根据学生回答相机板书春夜）5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。
指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。
指名回答。（板书静）
的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。（四）初读解题知作者（课件出示）接下来，我们一起来理解诗题。
鸟：鸟儿。鸣：鸟叫。涧：夹在两山间的流水。鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。
五）感知诗意，体味清幽1、第一行：人闲桂花落。
同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？
长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。
这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么水准？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。
那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？
指名回答）是呀，夜是这样的静，但不但因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是——人闲。
现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓体现出来。（指名读）
女生齐读、齐读）
女生读起来清清幽幽的，别有一番情趣。我们一起来读一读。
2、第二行：夜静春山空。
听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。（屏显：
夜静春山空）同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。逐步地，逐步地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？
是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）
让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读）让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。（屏显：人闲桂花落，夜静春山空。）齐读。
3、第。三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（云）怎样的云？
薄薄的几片云）是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——
指名回答）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。
时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？
对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。
我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读）4、朗读背诵整首诗。
现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡，齐——
很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。
让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。（六）赏析。
1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？春季；桂花、山、月、鸟、涧。
2、这首诗写出了夜的什么特点？描绘了怎么样的意境？
幽静的特点。
花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。
3、本诗表达了诗人怎么样的思想感情？闲适的心情和对大自然的热爱之情。（七）揭示主题。
1、这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。
2、前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描写春天的空寂。
3、后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。
4、"月出惊山鸟"有创意，月亮出来无声无息，而它的光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之明，山中夜晚之静。三、总结全课。
本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有**屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧！四、布置作业。
背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。板书设计：鸟鸣涧。
唐王维。花静。
山。春夜月。鸟。涧。美。
人教版六年级语文下《古诗词背诵2鸟鸣涧》公开课教案
学习目标 1 有感情的诵读古诗，感知诗歌的语言美。2 理解诗的意思，体会诗中描绘的景象。感受诗人对大自然的热爱。背诵古诗。教学重 难点 体会诗人看到的由春山 明月 落花 鸟鸣所点缀的静谧意境以及诗人内心的宁静。教学过程 一 导入 由二胡曲 空山鸟语 导入，由曲子内容的热闹引出另一种情景的空山，自然推...
人教版小学六年级语文下《古诗词背诵2鸟鸣涧》公开课课件
一 导入。爱读诗的你们，一定能用一句古诗来描述老师出示的 的确，每一首诗仿佛都是一个诗情画意的梦，从诗句中我们能欣赏到诸多如画的美景。今天，我们还按照以前的学习方法来学习古诗。出示 对于王维，你了解多少？学生交流后示 今天，我们就来学习齐读诗题。二 解诗题。你题目中的 涧 是什么意思？生答 你是怎么...
人教版小学六年级语文下《古诗词背诵2鸟鸣涧》优质课教案
1 鸟鸣涧 教学反思。画出不懂的词句 再读 参考学习资料实行理解 品读 与同学深入 重点词句，品味诗意 诵读 边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。10 分钟后，一个学生质疑 这首诗到底描写的是哪个季节？一石激起千层浪。学生争执...