六年级品德与社会期末考试质量分析

（2011—2012学年第一学期）

巴庙镇小河小学陆永林。

一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对本次六年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。

一、试题分析。

本次检测试卷共分四个大题：成长中的新问题，我和祖国一起成长，外面的世界很精彩，我们的生活不一样。题型新颖，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。

既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。其中第一大题主要考察学生良好行为习惯和生活习惯的养成情况，让学生认清身边那些事物对自己是有危害的，学会远离不良嗜好。第二大题考察了学生对祖国的进步与发展的了解及对祖国大好河山的认识。

第三大题检测了同学们对世界文明古国灿烂的历史文化和历史伟人的了解。第四大题考查同学们对世界各国人民不同的生活习俗和幅员辽阔的祖国不同地区不同的气候特征的了解情况。试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来。

总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。

二、答卷分析。

本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。现对巴庙镇小河小学35份答卷进行抽样分析：

1、得分情况：在参试的35人中及格率达100%，最高分100分，最低分70分，90分以上占23人，人均分达88.7分，优秀率为77.1%。

2、答题情况如下：

1）一至二大题正确率达100%，说明同学们课余生活较丰富，对生活小常识了解较多。知道身边的哪些事物对自己的健康成长有益，哪些活动有害自己的成长。同时，同学们清楚地了解祖国的进步与发展历程，懂得我们今天幸福生活的来之不易。

2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，个别学生甚至得了零分，同学们对几大世界文明古国的灿烂历史文化了解不透彻，混淆不清。如部分学生把古代印度和古代埃及最著名的河流张冠李戴，还有一半的学生把希腊和古印度的代表建筑、发明创造乱选一气，更有甚者把埃及的象征——金字塔强加给古代印度，各国的诗人、哲学家等名人更填得乱七八糟，仅有一人能准确选填。这部分知识是应该在教学中让同学们自己动手收集资料进行了解，从这里我们发现老师在平时的教学中没有注重训练学生对课外资料、信息的收集及整理。

3）“我们的生活不一样”一题，同学们对世界不同国度人民的生活习俗比较清楚，因此在第一小题中，不同国度的人所崇拜的动物，同学们都能做出正确的选择。但是部分同学不知道我国的四大高原，不了解我国温度带的划分。最后一个填空题：

“我们的家乡镇巴县处在带”绝大部分同学不知道，可见同学们根本不能学以致用。

4）纵观整个试卷，书写也成为影响得分的重要因素，字迹潦草、多笔少画、谐音字等，应有尽有，在第四大题的填空题中表现得尤为突出。如：我国最热的地方是新疆的“吐鲁翻”，最冷的地方是黑龙江的“墨河”让人啼笑皆非，同时我们也应该认真反思，我们在教学中还该做些什么……

三、几点建议。

从上面的试题和答卷情况来看，我们虽取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。我们的科任教师今后如何开展《品德与社会》的课堂教学，应注重学生的哪些方面的培养？结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：

1、学生学习习惯的养成上需进一步加强，尤其是认真审题的习惯，认真书写的习惯，有的失分不是学生不会而是审题不认真所致，有时也因书写不规范导致不必要的失分。因此，在教学中要让同学们多多动手。

2、从学生答题情况也不难看出我们的教师在钻研教材、教学方法、开展教学活动以及责任心等方面暴露出来的问题。我们还需要把品德与社会的教学带入到学生生活中去，让同学们多了解、多实践、多收集，把课堂教学与实际生活有机的结合起来，不能再延续过去那种只画重点让同学们“死记硬背”的教学模式。

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