汤成忠。一、试卷总体情况分析。
本次考试是学生接触《品德与社会》学科以来的第一次大型考试，试卷总分为分，时间为分钟，此次测试内容可以分为五个答题，分别为判断题、选择题、列举题、简答题和实践操作题。所考查的知识点涉及范围广，难易度始终，反映了平时的所学，主要还是考查学生的基本生活礼仪问题及常识。二、学生考试情况分析。
此次考试，本班名学生全部参与名学生为，名学生为，名学生为，三、学生答题情况分析。
整体来说，学生的做题情况还是不错的，也有个别学生在个别小题当**现丢分现象，具体情况如下。
第一大题为填空题。有几个小题学生出现了判断错误，比如第小题“只有别人尊重我，我才会尊重别人。”这个题目只要仔细读，应该判断出来是错误的，我们应该这样理解互相尊重，只有我们尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重。
第小题“排队购物时，要想尽办法挤到前面去，不然得等很长时间。”这个题目主要考查学生对插队的认识，只不过是换了一种说法，只要认真读题，应该能够判断出来时错误的。第小题“小红吃饭爱挑食，不喜欢吃的东西，无论怎样都不吃。
”关于这个题目，学生会出错，我觉得是答题的孩子可能也爱挑食，不喜欢吃的东西怎样都不吃，正好符合孩子的心理，但是孩子不知道这种心理是不正确的。所以判断题对学生来说不能凭借自己的主观意识，应该结合到我们的生活礼仪当中，这正好能够帮助我们改掉不好的生活、学习习惯，帮助我们更好地成长。
第二大题为选择题。个别学生出错是因为读题不够仔细，把选择正确的和不正确的看反。另外一个出错较多的题目是第小题“每年的（）为我国的教师节。
”关于教师节，很多学生在这一天的时候还给老师送贺卡，送鲜花之类的，可是很多学生还会选错。关于教师节的来历课本中也有些许的介绍，这对于学生来说应该算是尝试。及时教师节不知道是哪一天的话，国庆节总应该知道吧，国庆节都要放假天的，很多孩子把国庆节当成教师节来选择了。
通过这一题，我发现对学生普及一些常识是多么重要。第三大题是列举题。所谓列举题是对学生的回答有条数限制的，学生出错的原因往往还是没有按照限制的条数来回答。
比如说第小题“你知道哪些关于诚信的成语或俗语？（至少四个）”关于这个题，首先我们要把握几个关键词“诚信、成语、俗语、至少四个。”学生出错原因有这样几个：
写出的答案不够四个、写出来的不是成语或俗语、错别字太多。如果整个答案**现一个两个错别字或许不会减分，如果每条中都有错别字，不减分都不行。第小题“写一写你的优点和缺点。
（各两条）”这个题目也有关键点：“优点、缺点、各两条”。学生出错的原因有这样几点：
只写优点不写缺点、优点和缺点各一条。我猜想只写优点的学生或许认为自己没有缺点，但是大家都知道金无足赤、人无完人，人人都会有缺点的。关键是看自己有没有意识到。
第四大题是简答题。学生出错最多的在第小题，而且出错相当多。题目要求是这样的：
“你和同学闹过别扭吗？你是怎样解决的？（结合具体的事例谈一谈）”这个题目的关键点在后面的括号里：
结合具体事例谈一谈。我能够感觉到学生出错的原因还是在凭借主观意识。这个题在平时的测验中见过好几次，而平时的测验中是没有后面括号里的要求的，在跟学生讲解时是分两种情况，一种是自己的错，另一种是同学的错，而这个题目是列举具体的生活实例，很多学生没有列举实例，反而按照老师先前说过的答案，答得倒是不错，但仍然得不了满分，关键就是不认真读题。
我还是要跟学生强调，只要是出现在试卷上的字，肯定是有。
用的，一个都不能放过。第小题个别学生出错的原因是表达不够清晰，句子不够通顺，所以以后还是要多多锻炼学生的语言表达能力，这样不但对学习语文有帮助，对学习品社也是至关重要的。
第五大题为实践操作题。所给出的片段在平时讲安全的时候也涉及过。案例如下“年月日，昆明市明通小学学生在下楼梯时发生了***故，造成学生人死亡、人受伤，事故原因海绵垫翻到压住同学，引发***故。
如果在学校碰到类似事情，我们该怎么做呢？”这是一个安全事故，关键点不是海绵垫，而是踩踏。学生在回答问题的时候要围绕踩踏来寻找解决的方法。
比如说下楼梯时不拥挤、看见有摔倒的同学及时呼叫停止下楼、上下楼梯时不打闹等等。部分孩子答题时没有抓住案例的关键点，所以答非所问，丢分严重。品德与社会学科在中年级段主要是考查学生的品德行为，基本常识，没有太多要求学生死记硬背的东西，只要学生平时能够分清是非、学会判断正误，找出相关的解决方法就没问题。
品社中的知识点虽然对我们教师来说是非常简单的，是我们生活中普遍存在的，但是对于小学生来说还是需要老师的正确引导，培养他们的是非观，让他们能有一个正确的认识，这不但能够提高学生的自我生活能力，还能增强学生学习的兴趣。
四、改进措施。
虽然此次考试大部分学生表现还是不错的，但是与同年级的其它班级来比，还是有一定的差距，所以在以后的品德与社会课堂中，我争取做到以下几点、加强学生对基础知识的掌握，在此基础上拓展其基本能力。
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