教学过程。
一、质疑"美丽"
1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：课题的美丽表现在**？什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、初识"美丽"
1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。
自由读课文第一段，她的美丽首先表现在**？找到描写外貌的语句，体会外表美：
引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？
定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？(引导学生抓住"定格"回顾全段，把握本段的主旨。)
过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。
美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。三、解读"美丽"：(一)发现"美丽"：
请同学们认真阅读课文段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"?(学生阅读圈划、批注)(二)解读"美丽"：
1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"!
2、交流汇报：(抓住重点品析，渗透学法)
1)居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。"
2)他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.
1克镭。
3)"…镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。"
4)"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。……
认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？(这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。)教师一定要善于总结提升。
师：同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？(1365天)!1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌";
让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？
生：提炼镭的过程万分艰难！
师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！
让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！
补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。四、升华"美丽"：
过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！
(一)自由阅读两段，抓住文中的数字谈谈感受。
10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具。
看着这些数据，你最想说什么？a、居里夫人对人类的巨大贡献b、居里夫人淡泊名利(二)补充资料，升华"美丽"：
居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--
我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样告诉大家--
一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。五、定义"美丽"
1.回读全文，谈谈对课题的理解。
百年是虚指：意即"永恒"，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2.如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？示例：美不在外表，而在内心！
对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。(学生写，教师巡视)
美丽是美丽是美丽是总结：
美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份(出示课题)。
小学语文人教版六年级下册跨越百年的美丽
跨越百年的美丽 第一课时教学设计。教学目标 1 识读课文应当掌握的生字词语。2 理清文章的顺序，能用简洁的语言概括文章的主要内容。3 初步理解课文内容，感知居里夫人美丽的容貌。教学重点 理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方。教学难点 体会居里夫人的美丽所在。教学过程。一 出示课题，围绕题目质疑...
人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》课堂实录
跨越百年的美丽 课堂实录。师 上课！精神抖擞 生 起立！声音洪亮 师 同学们好！面带微笑 生 老师好！师 请坐！我先让大家看一段 同学们知道这端庄 美丽的女士是谁吗？课件 生 居里夫人！师 你们太厉害了！一眼就能认出居里夫人，名人就是好！那么你们对居里夫人有了解吗？谁来说一说！生 居里夫人是诺贝尔奖...
人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计
教学目标 一 会写文中的重点字词，掌握一些近义词和反义词。二 联系上下文体会课文中含义深刻的句子，真正理解 美丽 的内涵，了解居里夫人及其高尚的品格 为科学现身的精神和取得的辉煌成就。三 拓展延伸，引导学生思考人生的意义，提高人文素养。教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科...