《跨越百年的美丽》教学实录。
一、引入“美丽”
师：同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？生各抒己见。
师：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？
请同学们打开书21课，到课文当中去寻找答案。谁愿意把课文读给大家听？
二、解读“美丽”
一）感受居里夫人容貌的美丽。
1）师：这就是居里夫人的画像。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端庄大方）
2）师：那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请同学们快速浏览课文第二段，找出来，划一划，细细感受一下。
生1：请同学们随我看第二段的这句话“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，全场立即肃然无声。”从“年轻漂亮”这个词感受到她很美丽。
生2：请同学们随我看第二段的这句话“玛丽。居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。
”从“白净端庄”这个词可以看出她很美丽。（大屏幕出示）
师：是的，居里夫人的容貌是美丽的。这种美丽潜藏着聪颖和智慧。你能不能读出她的美丽？指名读、齐读。
师：但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。生：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
师：文章既然说’她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，也就是说她已经不再漂亮了。为什么课文题目却是“跨越百年的美丽呢”？（二）感受居里夫人执著的科学精神。
1、师：下面，请同学们反反复复默读课文。看一看课题中的“美丽”表现在哪些方面？
请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，并在能够触动你心扉的句子上做批注。生读课文，作批注。（自主**）2、集中交流。
（预设）
师：这些美丽就像夜空中的星星，吸引我们一点一点的靠近。在你心中，最让你感动的美丽是什么？
生1：请大家随我看第三段：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一。
吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”
生：从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”。一吨矿渣需要一锅一锅进行冶炼，说明实验过程很辛苦。
师：“一吨”矿渣你们知道有多少吗？
如果用卡车装大概需要三大卡车。这么多的矿渣需要一锅一锅进行冶炼，确实很辛苦。
生2：老师我有补充，从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。
从这里感受到科学研究的艰辛。
生3：老师，我也有补充。令我感动的也是这句话，从这句话中我知道他们除了进行冶炼，还要到化验室搞研究，说明他们工作很累，很繁重。
师：说得有道理。我们估算一下，一锅矿渣如果2公斤左右的话，那么居里夫人就要整整冶炼500锅的矿渣。可见他们工作是多么艰辛。你能读出他们的艰辛吗？生读。
师：谁能像他们那样既找到相关语句，又能说出自己的理解。生4：
令我感动的是这句话“而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的破棚子。”我通过课下查找资料得知：棚里有好几个天窗，夏天阳光。
直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。
木棚里连个烟囱也没有，有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。通过这些我知道他们工作的条件非常艰苦，会面临很大的困难。
师：能通过你的朗读让我们感受到他们的艰苦和面临的困难。生读。
生5：让我感动的是这句话：“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了溶液的点点烧痕。”这句话说明他们工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。师：
同学们“终日”这个词你们关注到了吗？什么意思？
生6：“终日”就是说一天又一天、一年又一年从早到晚都是这样。师：从这个词你能感受到什么？
生7：我感受到了他们工作很辛苦，我们老师和学生每周七天只上五天的课，还能休息两天，可是他们为了实验早一点成功，甚至连休息的时间也没有。
师：是啊，他们每天每天都在忙碌，多么辛苦呀！展开你们相信的翅膀，想象一下居里夫人在烟熏火燎的工作室工作会是什么样子。
生：在烟熏火燎的工作室，居里夫人被烟雾熏得睁不开眼，喘不过气来。她的眼泪顺着眼角流下来，咳嗽声也不断从实验室传来。
生：在烟熏火燎的工作室，居里夫人拿着一个跟自己身高差不多的棍。
子在努力地搅拌着锅里的矿渣，她累得腰酸背痛、浑身乏力。她多想坐下来休息一会，可是不行呀，还有很多矿渣等着她去搅拌。她只能继续干下去。
生：烟雾刚刚小了一些，居里夫人想快点儿干，她努力地搅拌着锅里的矿渣。随着她的搅拌，一滴滴溶液飞溅出来。
落在了居里夫人的手臂上、衣裙上，疼痛一阵阵袭来，可她不管这些，还在努力地搅拌着、搅拌着。
师：谁能读出居里夫人的辛苦和危险？生读。
师：谁接着说？
生8：令我感动的是“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”“三年又九个月”说明居里夫妇为了能提炼出纯净的镭用了很长时间。
师：这句话中的“终于”你们关注到了吗？我认为去掉也不影响句子的意思。师读“皮埃尔说0.1克镭。”你们同意吗？
生：“终于”这个词不能去掉，“终于”说明他们饱受了很多艰辛才得以成功。
生：老师，我也认为不能去掉。“终于”说明他们的成功来之不易，他们在实验过程中经受了常人难以忍受的艰辛、痛苦、危险、疲惫的折磨。
师：说得真好。这种成功的确来之不易。所以“终于”不能去掉。我们再来看看他们所用的时间，“三年又九个月”折算成天数是一千三。
百多天，折算成小时是三万一千多小时。在这漫长的时间里，正值青春年华的居里夫人没有关注自己漂亮的容颜，没有想过华丽的衣服和首饰，更没有想过生活的舒适和安逸，每天都在烟熏火燎中拿着跟她身高差不多的棍子搅拌着锅里的矿渣，这对于一个女子来讲，是多么繁重而枯燥的工作呀。但是这样的劳动却让人看不到什么希望，但她仍然年复一年地工作着。
没有退缩、没有放弃。用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0．1克镭。“0.
1克”大概是多少呢？生自由说。
师：同学们请****的笔尖。它比我们的笔尖还要小。三大卡车才装得下的“一吨矿渣”和只有“笔尖大小”的0.1克镭的悬殊对比，你感受到了什么？
生：没有对科学事业的坚定信念和执着追求是很难做到的。（师板书执著追求）
师：你能读出居里夫人的坚定与执著吗？你能读出这种对比的悬殊吗？生读。
师：正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”我想这份坚定、刚毅已经深深打动了你，谁能读一读整个第三段，读出你的感动以及你对居里夫人的敬佩。
指名读、齐读。
三）、感受居里夫人为科学奉献终身的精神。
1、师：这份坚毅的美丽早已融入了居里夫人的生命，这样的美，美。
得有力量。你还从哪些句子感受到这份美丽？
生1：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”2、师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？
生1：虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
生2：令我感动的是这句话“而皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活上和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默的工作。
”我通过课下查找资料得知：2024年，居里先生突遇车祸逝世。居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任。
很快地，她又继任了居里先生在巴黎大学的课程，并指导实验室工作。2024年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。
同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。遭遇了这么多的事，她还能什么也不管，只是默默工作。让我很受感动。
3、屏幕出示：（她从一个——里程碑）教师引读：是啊，这样的居里夫人真的很让我们感动。
她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定律）因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永远的里程碑）
师：这样的居里夫人怎能不让我们感动？师再引导读。（5）这句话中的四个“变成”是什么句式？生：排比句。
师：它让你更强烈的体会到了什么？
生：它让我强烈的感受到了居里夫人那种为科学而献身的崇高精神。师：
说得真好。（师板书献身科学）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生及不朽的成就。这样的生命是美丽的。
带者我们的敬佩之情来齐读这段话。生齐读。
四）、感受居里夫人淡泊名利的人格魅力。
1、师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在**呢？生：
我找到的是第五段：“居里夫人的美名——当玩具。”通过课下查找资料我知道人的一生能得一次诺贝尔奖就很不容易，居里夫人却得了两次诺贝尔奖，还有那么多的荣誉。
每一项荣誉都是居里夫人用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种。
美丽。（师板书淡泊名利）
生：我有补充。居里夫人不仅自己淡泊名利，她还这样教育自己的孩子。
我通过课下查找资料得知：有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：
“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
师：难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，在纪念镭发现25周年大会上，居里夫人这样讲到——****资料。师：
我想这就是居里夫人对人生意义的深刻理解，学到这里，我想同学们对于人生的意义也有了自己的理解，知道了人为什么而活。拿出纸和笔把你的想法写下来。生写。
师：我们来交流交流，让我们分享你的体会。（1、为了自己的梦想。2、为人类做贡献。）
师：即便青春、容颜逝去、即便金钱、权利不在，居里夫人认为这些都不重要，她认为最美丽的人生就是在不断追求中，寻找到的那份幸福以及为人类做出的贡献。
四、感悟课题。
师：1、学完课文，我们被这份美丽深深感动，让我们齐读课题。生：跨越百年的美丽。
师：我想你一定有更深入的理解。你想说些什么？生自由说。
师：这样的美丽将激励一代又一代的人、一代又一代的科学家前行在科学的道路上，这样的美丽不仅仅是跨越百年的，还是——生接：跨越千年的美丽，生接：跨越万年的美丽。
生接：是永恒的美丽。（师板书永恒）五、拓展延伸。
跨越百年的美丽——致玛丽。
你永恒的美丽。
这份美丽值得我们永远珍藏、永远记忆。
人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》课堂实录
跨越百年的美丽 课堂实录。师 上课！精神抖擞 生 起立！声音洪亮 师 同学们好！面带微笑 生 老师好！师 请坐！我先让大家看一段 同学们知道这端庄 美丽的女士是谁吗？课件 生 居里夫人！师 你们太厉害了！一眼就能认出居里夫人，名人就是好！那么你们对居里夫人有了解吗？谁来说一说！生 居里夫人是诺贝尔奖...
人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计
教学目标 一 会写文中的重点字词，掌握一些近义词和反义词。二 联系上下文体会课文中含义深刻的句子，真正理解 美丽 的内涵，了解居里夫人及其高尚的品格 为科学现身的精神和取得的辉煌成就。三 拓展延伸，引导学生思考人生的意义，提高人文素养。教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科...
人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学反思
跨越百年的美丽 教学反思。本文是人教版六年级下册语文教材第五单元的一篇课文，本文结构清晰，内容具体，在教学本文之前，我对课文进行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点 美丽，并搜集了居里夫人的 和 资料，在导入环节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑 文中的美丽主要表现在哪些方面？仅仅指居里夫人容貌的...