养花》教学设计。
教学目标。1、 能正确读写文中的一些词语。
2、 有感情地朗读课文，使学生体会养花给人们带来了乐趣。
3、 能从课文中能够找出点明中心的句子，能说出课文是从那几个方面表现中心的。
4、 背诵课文最后一个自然段。
5、 通过对课文内容理解，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
重难点：1、引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2、理解课文如内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
教学准备。ppt课件。
教学设计。一、 课前谈话，引入课文。
1、 同学们：你们喜欢花吗？交流一些你所收集有关“花”的诗句、词语。
2、 那谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的。
二、 预习检查。
1、 同学们交流预习的方法。
2、 交流有关作者老舍的一些资料。
3、 检查词语的理解：
奇花异草大雨倾盆三年五载秉烛夜游
置之不理（结合学生预习情况，做一总结）
4、 那预习了课文，那谁来说一说《养花》这篇课文讲了一件什么事情。
5、 给课文分段落，并说一说每一部分讲什么内容。（可以用课文中的语句来概括）
三、 学习课文，理解课文。
一） 继续让学生交流通过预习，你还从文中获得了那些信息。从而引出本文的中心句。
二） 学习课文的中心句。
1、 课件出示中心句。
2、 这个中心句是从哪几个方面来说养花的乐趣。
的？“有喜有忧，有笑有泪”间的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的养花的意思）
3、 课文从3个方面写了养花的乐趣，哪每一方面。
内容又是课文中的哪几个自然呢？
有喜有忧，有笑有泪：第。
五、六自然段。
有花有果，有香有色：第。
一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第。
三、四自然段。
4、指导朗读课文第7自然段。
三）学习第。
五、六自然段。
1、齐读课文自然段）
2、思考：作者为什么“喜”“笑”？又为什么“忧”“泪”？画出相关的句子来读一读。并思考作者为什么把“忧”和“泪”也作是养花的乐趣？
3、再次读五六自然段。第五自然段可分为几层？第。
五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样些有什么好处？
4、指导朗读五六自然段。
四）学习第。
一、二自然段。
1、默读课文，边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。
2、思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。
3、哪。一、二自然段又是如何紧密的连接起来的？
五）学习第。
三、四自然段。
四、学习课文安排材料的方法。
1、齐读第七自然段。
2、讨论：第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文中起了什么作用？
3、体会本文中的过渡句的作用。
五、总结全文。
1、读中心句。
2、从《养花》中，你对老舍先生有什么了解。
3、引导学生概括，文章中抒发了作者爱花、爱养花，从而抒发了作者热爱生活的思想感情。
语文北师大版六年级下册养花教案
养花 教学设计。一 教学设计说明 1 教材分析 是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的 文艺报 上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之...
北师大版六年级上册一单元《养花》教学设计临漳章里集闫格
北师大版六年级上册一单元。养花 教学设计 河北 邯郸 临漳 章里集学区闫格 教学目标 知识与能力目标 理解课文内容，能正确 流利 有感情的朗读课文。过程与方法目标 在朗读中感悟，培养学生 语言文字的能力。情感态度和价值观目标 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生...
语文北师大版六年级下册养花课后反思
养花 课后反思。养花 这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思想 结构，还是语言的表达都是一篇非常典型的范文。在课堂上，我通过让学生体会老舍在养花过程中的高兴心情来领悟文章主旨 养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。参考了优秀的板书设计，将讲课过程中...