1教学目标。
教学目标：1.通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。
2. 会画各种基本图形，提高基本技能。
3. 培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。
2学情分析。
学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的要求也不一样，学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的发展为主线，将图形与位置放在了学生熟悉的现实生活中，让学生学会在现实情境中学会用不同的方式探索和思考问题，不断激发学生学习数学的积极情感，强化学生的空间观念。
3重点难点。
重点、难点：
1.教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。
2.教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。
4教学过程。
4.1.1教学活动。
活动1【活动】图形和测量－－－面的归类。
一、谈话交流，导入复习。
1.谈话交流：
师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形？
2.导入：师：同学们知道的可真多，可是大家想不想更系统地了解一下这一部分知识呢？
生：想！师：好，这节课我们就一起来系统地复习一下平面图形的相关知识。
二、自主整理，建构知识网络。
1.复习三角形的概念。
1)提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？
你知道三角形各部分的名称吗？
2)老师板书分类：a.按照角分类；
问：一个三角形里最多会有一个钝角，最多会有一个一个三角形里最多会有几个钝角？最多会有几个直角？最多会有几个锐角？最少会有几个锐角？
如何判断三条线段能组成一个三角形？
b.按照边分类。
什么样的图形叫等腰三角形？什么样的图形叫等边三角形？
3)教师口述，学生集体回答。
等腰三角形。
等腰直角三角形。
4)复习三角形的内角和。
提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？
2.复习四边形。
教师提问：四边形有什么特性？我们学过的四边形有哪些？
小组共同回忆：
梯形有什么特征？
平行四边形有什么特征？
长方形有什么特征？
正方形有什么特征？
2)教师继续提问：我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？
教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。
3.复习圆。
1)复习圆的特征。
画圆，并用字母表示圆心、半径和直径。
提问：圆是怎样的一个图形？
同一个圆中直径和半径有什么关系？
2)圆环的概念。
3)复习扇形。
扇形是圆的一部分，扇形的大小与圆心角的度数有关系。
4)复习平面图形的周长。
5)复习平面图形的面积。
四、自主简评，完善提高。
一)自主检测(课本练习十六的所有题目)
1.判断。1)小于180度的角叫做钝角。(
2)平角是一条直线。 (
3)两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角。 (
4)不相交的两条线叫做平行线。(
5)等边三角形一定是等腰三角形。(
6)任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形。(
2.选择题。
1)直角的两条边是( )
直线② 射线③ 线段。
2)等边三角形是( )
锐角三角形② 直角三角形③ 钝角三角形。
教师公布答案，学生校对，同桌互评)
五、归纳总结。
1.谈收获。
师：这节课你都学到了哪些知识？
2.自我评价。
师：你对自己的表现满意吗？
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