lesson 95 the school of the future.
一。教学目标分析。
1.知识目标：能以课文b 部分所给出的9个tipic ,设计海报；能以my school of the future为题写一篇**并茂的作文；复习和掌握，一般现在和一般将来两个基本时态的应用。
2. 能力目标。
1）培养学生互相合作进行学习与交流的能力。
2）培养与发展学生的设计能力与审美能力以及从多角度去考虑问题的能力。
3）情感与价值观目标：通过本课内容的学习，培养与发展学生的设计能力与审美能力，发展学生的思维创新能力，以及从多角度去考虑问题的能力。
二、学生分析。
1. 六年级学生活泼好动、富于想象，有很强的自我表现欲；
2. 学生们已学习了“there be”结构的一般现在时的句式，并且能运用该句式描述在某处存在些什么东西。
三、教学重点与难点。
1. 对于“ there will be…”这个一般将来时句式的理解与运用；
2. 培养与发展学生的审美能力及多角度考虑问题。
四、教学方法和教学评价。
1. 采用任务型教学法，头脑风暴教学法，交际教学法；
2. 采用教师评价、学生互评及师生互评。
五、教学过程。
1. 说唱儿歌，活跃气氛，将学生的注意力集中到课堂上来，并进行上课前的互相问候。
2. 出示几幅房间、书房或客厅的**进行描述，复习“there be”句式的一般现在时。
eg. (the teacher shows a picture of a bedroom.)
t: what’s this?
ss: it’s a bedroom.
t: what’s in the bedroom?
ss: there is/ are…
这些**都是来自于学生与老师的真实的**，很能激起学生们的兴趣及表达的欲望，同时也为接下来的“现在”与“将来”两种不同时态的比较提供了可能。）
3. 创设情景、导入新课(在刚才**讨论的基础上继续进行)
t: is mr yang’s bedroom beautiful?
ss: no, it isn’t. it’s too smallt:
yes, you’re right. if i h**e a lot of money in the future, i want to buy a new house. (explain the meaning of “future”.
)so, the house is called “future house” or “house of the future”. look! this is my house of future.
it will be very big and beautiful. it will h**e four storeys. this is the first floor, the second floor, the third floor and the fourth floor.
can you help me to design my future house?
sa ( comes to the stage): on the first floor, there will be a living room. (sticks the picture on the first floor)
sb: on the third floor there will be a …
t: why on the third floor?
ss: because…
4. 应用扩展，t 出示挂图，让ss 描述挂图上的学校和现在的学校有什么不同。
look! what will be different?
the school bus will be different. it will fly students to school in the future.
the blackboard will be different,too.
yes! it will look like a screen.
4. 操练本课生词、新句，用本课新学的单词和句型进行练习。
老师将b部分的九个topic写在黑板上，让ss 自由选择，。
ok, let’s talk about these topics, example, a car of the future, t 画一个飞船在黑板上 ，this is my car of the future, it can fly. what about yours? now you talk about them in groups.
学生学习语言知识，除了要有“说的欲望”，还应该给他们提供“说的可能”。知识的内化也需要经过一定的练习与消化，充分、必要的机械性操练可以给学生的语言习得提供保障，为下面的意义性操练的顺利进行提供了必要的条件。）
6．在小组内**学习，给自己设计一所未来的学校(学生边说边将**贴上去，或直接在纸上画出来并试着说明设计理由）
sa:the school will be very big.
sb: there will be some robots there. they are teachers.
sc: the school bus will be a spaceship.
sd:…以上两个意义性操练的设计意图是在模拟的情景下进行交流信息，并说出自己的看法。既运用了语言材料发展孩子们的言语智能，又培养和发展了学生的身体——运动智能。
在画画和贴**的同时也培养和发展了学生的人际交往智能及对颜色、形状、式样的运用的视觉空间智能，提高了学生的设计和审美能力。）
8．作业布置：
1） 以my school of the future为题写一篇**并茂的作文（a4纸）(或用b部分的九个话题中的任意一个)
2） 试为我们设计一所未来的学校make a poster.
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