教学内容：p4例2及“练一练”、练习二第1—5题。
教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决三步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学重点难点：如何合适地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量。
教学资源：小黑板。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
前两节课，我们已经学过列方程解决实际问题，你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗？
这节课我们按列方程解决实际问题的步骤继续研究这方面的知识。
二、师生**，学习新知。
1、学习例2
1）出示例2。读题，理解题意。
2）师：你能用线段图表示题中数量之间的关系吗？
生各自独立画线段图。
3）展示交流，明确合适的画法。
4）师：结合题目和线段图，你能说说数量之间的相等关系吗？
生答，师出示，齐读：
水面面积＋陆地面积＝颐和园的占地面积。
5）师：如果用x来表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？
生答后师**段图上标注好，并写出设句，齐读设句。
6）让生根据数量关系列出方程。
师板：x＋3x＝290
说说这个方程与前面学的方程有什么不同。
问：你会解这个方程吗？把你的想法和同桌交流一下。
7）全班交流，师随机板书过程，并说明：解这样的方程时，一般应先化简。
追问：求出的x的值表示哪个数量？水面面积该怎样求？
生答师板：3x＝72.5×3＝217.5
8）问：这道题怎样检验？
生交流自己的想法后，让生看书p4的检验过程，说说每一步检验的是什么。师随机板检验过程，写出答句。
2、“练一练”
1）学生独立完成，要求写出检验过程。
2）集体交流，说说是根据怎样的数量关系列出方程的，又是怎样解列出的方程的。
3）比较：引导学生说说“练一练”的解答过程与例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？
追问：你觉得列方程解答这样的问题要注意些什么？
三、巩固练习。
1、练习二第1题。
1）先让学生说说这几道方程与例题中的方程有什么共同的’特点，解这些方程时先要做什么，这样做的依据是什么。
2）学生独立完成。
3）交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验，是怎样检验的。
2、练习二第2题。
学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。
提醒学生：填出的含有字母的式子要进行化简。
3、练习二第5题。
1）先独立解答。
2）交流，让学生说清楚自己解决问题时的思考过程，进一步明确列出的方程依据了怎样的数量关系。
四、全课总结：
这节课学习了什么内容？你有什么想要提醒大家注意？
五、作业：练习二第题。
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